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情感在从认知到形成能力、习惯的转化过程中起着重要的中介作用.在《全日制高中教育数学课程标准》中明确指出:要重视情感、态度、价值观的正确导向,尊重学生在学习过程中的独特体验.因此,在当前我国的素质教育进程中,教师和学生之间的情感交流、相互影响成为教学的重点.充分挖掘教学中的情感因素是每一位数学教师必须具备的一种素质,也是调动学生的学习积极性和提高学习效率的重要手段.在数学课堂教学中,教 相似文献
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