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1.
发展抽象素养 促进概念生长——以苏教版“二次函数”概念教学为例
许凌燕
《数学通讯》
2022,(15):8-12
通过“二次函数”概念教学,在问题的引导下让学生独立地观察、分析和比较,经历从具体事例抽象出数学概念的过程,从“学科教学”转向“学科育人”,保障了学科核心素养的落实.
相似文献
2.
初中数学教学的预设与生成——以“圆锥的侧面积”教学为例
许凌燕
《上海中学数学》
2019,(4)
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