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数学教学能使学生在知识、能力、素养及创新意识诸方面都得到充分发展,而习题的练习是实现这一目标的得力措施和有效途径.实践证明:对课本习题作深入的探究,发挥课本习题潜在的教学功能,可以使学生收到举一反三、触类旁通的效果. 相似文献
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一道课本例题,笔者原打算在10分钟内讲完,然后再按计划完成本节课的教学任务,但学生提出的问题不仅打乱了原有的教学计划,而且使问题的讨论又延续了一节课,学生在提出问题和解决问题过程中所表现出来的探索热情和求知渴望使笔者感悟到:在新课程思想指导下对课程资源的进一步利用具有多么重要的意义. 相似文献
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课本例题 ,具有一定的代表性 .现行课本中几经修订得以保留的例题 ,因其具有丰富的内涵和推广价值而成为典型例题 .发挥典型例题应有的功能 ,对调动学生的学习积极性 ,培养学生的思维品质 ,提高教学质量 ,具有重要的意义 ,现举例说明 .图 1人教版初中《几何》第二册 P2 4 3例 5,如图 1 ,△ ABC是一块锐角三角形余料 ,边 BC=1 2 0 mm,高 AD =80 mm,要把它加工成正方形零件 ,使正方形一边在 BC上 ,其余两个顶点分别在 AB、AC上 ,这个正方形零件的边长是多少 ?为方便起见 ,将课本解答抄录如下 :设正方形 PQMN为加工成的正方形零件 ,边 … 相似文献
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学生学习能力的提高 ,需要在一定情境下通过自己的探究和亲身体验来实现 .建构主义学习理论认为 :学生对知识和经验的获取是以已有的知识经验为依据的 ;对已有的知识经验如何提取是以新旧知识经验间的联系为基础的 ;对提取出来的知识经验如何与新的信息产生作用是由情境来激发的 .基于上述认识 ,数学教学过程应是一个学生积极参与、主动探究、自主发现的过程 ,是一个不断享受成功体验、激发探索兴趣与满足心理需要的过程 .这就要求数学教师必须转变教学观念、更新教学手段、充实教学内容、精心设计好每一节课 ,给学生营造主动探究的氛围和情… 相似文献
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笔者在教学"四边形内角和定理"时,先用拼图(如图1)的方法得出"四边形内角和等于360°"后,正准备引导学生探究证明方法时,一位学生提出:"一个任意四边形能不能拼成另一个四边形呢?" 相似文献
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