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1 模式识别解题的心理机制
当主体接触到数学问题之后,首先要辨别题目的类型,以便与已有的知识经验发生联系,然后再确定解决问题的思路,这就是模式识别.模式识别过程是感觉信息与长时记忆中的有关信息进行比较和分析,判断和决策它们的最佳匹配的过程.这种匹配过程是如何实现的呢?现代认知心理学提出了几种理论模型:(1)模板理论.人在长时记忆中贮存了由过去经验形成的各种外部模式的复本(模板),当一个外界模式与记忆中已贮存的某个模板重叠时,就达到了模式识别的目的.(2)原型理论.人在记忆中贮存的不是与外部模式一一对应的模板,而是原型.原型是一个类别或范畴的所有个体的概括表征,它反映一类客体具有的基本特征.原型理论对模式识别的解释意味着只要存在相应的原型,模式识别便可实现.(3)特征理论. 相似文献
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1数学教师的互动性决策教学决策是教师为了实现教学目标与完成教学任务,根据自己的信念、知识和不断形成的实践性认识,通过对教学实践的预测、分析和反思,从而确定最有效的教学方案等一系列发挥教师主观能力的动态过程[1].与教学过程中教学前的计划活动、课堂教学活动和教学后的反思活动相对应,教师的教学决策一般分为计划决策、过程中的互动决策和评价决策[2]. 相似文献
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1 教学过程实录
1.1 以史设疑,引入课题
师:1545年出现了负数开方问题.到了1637年,笛卡尔也认为负数开方是"不可思议的",称这样的数为"虚数"(虚数一词沿用至今).1799年高斯给出了复数的几何解释,并有了广泛应用,人们接受了复数.你猜猜看,高斯是怎样给出复数的几何解释的? 相似文献
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