圆锥曲线最值问题的不同思路分析

与圆锥曲线最值相关的问题考查形式多种多样,常见的有求参数的最值、求线段的最值以及求面积的最值.解答这些问题应根据已知条件与曲线特征选择不同的方法,其中定义法、函数法与不等式法都是常见的解题方法.本文中结合实例,具体分析解答圆锥曲线最值问题常见的解题思路.     

课堂教学与素质教育

很显然,不同的教育观念产生不同的教育,素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是要把沉重的人口负担转化为人力资源优势的教育,它是与传统教育和现代人本主义的教育截然不同的教育. 1 实施素质教育,转变教育观念“学科中心论”是传统教育思想的产物,它注重学科知识的传授,强调知识就是能力,否定情感对知识掌握的作用,认为只要掌握了知识,学生将来就能解决实际问题,忽略了在知识获取过程中知识能内化为能力的过程. 20世纪初,以杜威为代表的“进步教育     

情景实验，寓教于乐

为了充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,使教学生动活泼,激发学生的学习兴趣,我在教学过程中紧扣教材内容,精心编排、设计情景实验,收到了非常好的教学效果. 1 情景实验的优越性情景实验是老师根据教学内容需要,设计具体的情景,让学生进行实验,师生共同动手、探讨、寻找规律,揭开事物的奥秘.它有如下几个方面的优点.