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按照現行課本的編排,高次方程是全部中学代数的最后一个課題。显然这就对教学提出一个特殊的要求,这就是在高次方程教学之后,使学生对有关方程的基本知識应該掌握得已較为完备,在方程的理論水平上已达到一定的高度,而在方程的解法上也已具有足够的技能、技巧了。然而在实际的教学活动中,到底应遵循怎样的教学目的,应提出那些具体要求,才較为恰当?就笔者的体会,愿意在这里发表些个人的看法,与同志們商榷。一、教学要求首先从高次方程的理論来看,归根結底乃是多項式的概念、性貭、运算的理論,因之这部分內容的教学,对于复习、巩固、提高学生过去所学多項式的知識会起积极的作用。 相似文献
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在中学数学教学中,要加强函数的教学,其重要意义,已成为人所共知无可非議的了。关于系統的函数知識,在中学教学里,是在代数課中“函数和它的图象”一章开始的。显然它是建立在以前較长时間的有关函数的感性知識的教学的基础之上,而又为此后进一步的具体函数課題的教学作准备的。因此这部分的教学,其重要意义更是自不待言了。但是从教学实践中可知,这部分教材在讲授起来,并不是容易使学生取得应有的收获的。为此就笔者所知,愿意摘要地对这部分教学中值得注意的地方,提出几点意見,供同志們参考。一、教学目的 (一) 函数和它的图象一章在教学中的作用。 1.函数与函数图象的概念的正确建立,不仅是学好本章知識的关鍵,而且是今后学习有关函数概念的基础。特别对解析几何更尤如此。教学实践告訴我 相似文献
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