珠心算教学“好朋友跟５走”教学法

在对学前幼儿的珠心算的珠算部分运珠规律教学中，基于幼儿知识面的制约，我们采用匠才教授法。所以，我们可以先不问为什么这样做，只要明确怎样做。但是在“怎样做”中，一般叙述运珠规律的语言、描述运珠过程的语言让幼儿接受起来也比较困难。例如，“凑五加，破五减”阶段的教学，一般规律是：下加不够，加五减凑；下减不够，减五加凑。开始教学第一届学前班时，凑数的概念比较容易理解，列运珠操作时，笔者还注意到了要分解难度，把四对凑数的奏五加破五减分成了“&;#177;１，&;#177;２，&;#177;３，&;#177;４”四部分，规律操作分别为“＋１（＋５－４）／－１（－５＋４），＋２（＋５－３）／－２（－５＋３），＋３（＋５－２）／－３（－５＋２），＋４（＋５－１）／－４（－５＋１）”。尽管这样；收效也不好。从幼儿错题的措误过程看，对于算珠的行走路线还不太明晰，记忆起来也不容易。这一阶下来耗时较多，而又&;#177;２和&;#177;３容易混淆。