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数学概念形成的问题情境创设策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高中数学课程标准指出:“由于数学高度抽象的特点,注重体现基本概念的来龙去脉.在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,在初步运用中逐步理解概念的本质”.因此教师在新概念形成的教学中,我们主张用建构主义学习观来帮助学生学习数学概念,教师要根据学习者自己 相似文献
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尝试检验法能得到一元一次方程及二元一次方程组的解,尝试检验过程可培养学生数感素养.课堂教学中可让学生深度体验“从哪个数代入尝试,尝试可以怎样优化和改进,怎样与问题背景有效联系”,让学生思维真实发生,从而促进数学核心素养的提升. 相似文献
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