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设f(x)在[-1,1]上的二阶导数存在且有界,H_n[f(t);x]、R_n[f(t);x]分别为具有第一类、第二类零点的Hermite-Fejér插值多项式,则当n→∞时,有 H_n[f(t);x]-f(x)=O(1/n)(-1相似文献
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<正>好何搞好职大概率论课程的教学呢?本文是自己在概率论教学中的初步尝试。一、联系实际提高学习兴趣在讲授概率这门课程时,我们始终注意到知识性与趣味性巧妙地结合在一起,际应用,从而提高了大家的学习兴趣和学习主动性。在讲授古典概型时,我们举了“抽签问题”的例子。紧密地联系各专业的实问题,讲解了“厂方如何追求有关流水线经挤责任”在讲授Bayes公式时,结合工厂经营管理的实际的例子。又比如,在讲授数 相似文献
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设函数f(z)在区域D={z∈C|z|<R≤∞}内解析,(n+k/n)f(z)是f(z)的以(1+)n为分母的Pade型逼近。本用初等方法证明了:当n→∞时,(n+k/n)f(z)在D的任一紧子集上一致收敛于f(z)。 相似文献
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设。本文证明了N(p)(p≥2)是P的可微函数,并且N(p)在区间[1,∞]上满足Lipschitz条件。设是定义在区间[a,b]上的n个线性无关的连续函数,记给定f∈L∞[a,b],令N(p)=我们称vp(1≤P≤∞)是f的最佳Lp逼近。 相似文献
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