大型精密仪器科学管理的研究

大型精密仪器(以下简称大型仪器)种类繁多,本文所论及的大型仪器,是指通用科学仪器中比较精密、昂贵的、主要用来对物质的形貌、组成、结构进行观察和鉴定的部分仪器,本文就它在科研,教育和国民经济发展中的地位和作用以及它的管理现状进行了调查分析,对它的管理体制和管理政策做了初步的探讨,以寻求其科学管理的规律,达到改进与提高管理水平的目的。     

CeO2添加剂对等离子ZrO2涂层抗热震性的影响

在ZrO2陶瓷涂层中加入适量的CeO2，使陶瓷涂层的抗热震性能得到提高，这主要是由于CeO2的加入，涂层的微小孔隙增加、涂层产生细微的网状裂纹，增加了微裂纹密度，从而降低了徐层的弹性模量，释放了涂层中的应力，提高了涂层的裂纹失稳扩展时的临界温差ΔTc，并可阻止裂纹沿单方向的快速扩展，使涂层的抗热震起裂性能和抗热震失效能力得到提高。其中，CeO2加入量为9％效果最佳，过量加入CeO2，会过早地促进裂纹的扩展、断裂，不利于提高涂层的抗热震性能。     

胶片判读数据的滤波平滑处理

胶片判读后的原始测量数据包含着一定的高频无序随机误差,仅仅用加权平滑及差商法对数据加工计算,势必严重影响运动分析可靠性。本文将讨论数据滤波平滑的必要性,介绍在胶片判读处理中几种行之有效的数据滤波平滑方法。它们是:最小二乘曲线拟     

船体数学放样的实践与认识

长期以来,我国造船工业两个阶级、两条道路、两条路线的斗争一直是十分尖锐、激烈的。叛徒、内奸、工贼刘少奇一贯抵制毛主席自力更生的伟大方针,破坏和干扰毛主席的无产阶级革命路线,大肆推行洋奴哲学、爬行主义,叫嚷什么“造船不如买船,买船不如租船”,妄图扼杀我国造船工业。伟大的无产阶级文化大革命清算了刘少奇一伙的反革命修正主义路线,造船工业同其他各条战线一样正沿着毛主席的无产阶级革命路线胜利前进,获得了飞速的发展。     

CeO2对等离子喷涂Al2O3涂层抗热震性的影响

研究了不同含量ＣｅＯ２添加剂对等离子喷涂Ａｌ２Ｏ３涂层抗热震性能的影响。结果表明，添加适量的ＣｅＯ２，涂层中会形成细小网状微裂纹，这些微裂纹具有释放涂层应力的作用。ＣｅＯ２的加入起到阻碍αＡｌ２Ｏ３向γＡｌ２Ｏ３转变的作用，并可细化涂层组织、降低涂层中的孔洞数量，因而提高了涂层的抗热震性能。     

命题设计与考核能力要求(Ⅲ)

Ⅲ试题设计 高考数学试题的题型有三种:选择题、填空题和解答题.解答题是答案不惟一的开放式试题的俗称.下面将按这三种题型分别讨论其功能.     

水系钠离子电池的研究进展及实用化挑战

水系钠离子电池因其安全性高、成本低、环境友好等突出优势近些年来受到了广泛而深入的研究,在取得巨大进展的同时也逐步开始了产业化进程.但是与有机体系二次电池相比,水系钠离子电池仍然极大地受限于电解液较窄的电化学稳定窗口和电极材料较差的循环稳定性.迄今为止,如何解决上述问题依然是这一领域发展的关键.本综述主要概述了水系钠离子电池电极材料、电解液以及集流体的最新进展,分析了开发高性能水系钠离子电池的挑战和可能的解决策略,并进一步讨论了水系钠离子电池的发展前景.     

命题设计与考核能力要求(Ⅰ)

数学科的考试,按照"考查基础知识的同时,注重考查能力"的原则,确立以能力立意命题的指导思想,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重对数学能力的考查,增加应用性和能力型的试题,加强素质的考查,融知识、能力与素质于一体,全面检测考生的数学素养.数学科的命题注重展现数学科的科学价值和人文价值,同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性,重视试题的层次性,合理调控综合程度,坚持多角度、多层次的考查,发挥数学科考试的区分选拔功能和对中学数学教学的积极的导向作用.     

1997年全国普通高考数学试卷及试题质量评价(节选)

本项研究采用定性与定量相结合的方法进行．定量分析所需数据运用系统抽样方法获取，具体做法是：分别按六和大比例，逐考场（文科）或隔考场（理科）依序抽取首位考号试卷组成样本，抽样时，当遇到某考生缺考或因舞弊被取消成绩时，则该样本容量随之减少．用上述方法对1997年湖北省高考试卷进行抽样，得数学科实际样本容量为：文科，1222人；理科，1400人．与试卷1（选择题）有关的原始数据，由湖北省普通高校招生办公室计算O数据库直接生成；与试卷I（非选择题）有关的原始数据，由学科试卷保管库按规定要求人工进行登录而得．定性分析所…     

加强中学化学教学中的德育

为了加强北京市中学化学教学中的德育,全面提高化学教学质量,我们在1990年9月至11月按不同类型的区(县)、学校、年级、职称取样,到11个区(县)听了55位教师的62节课,对4个区的723名学生、10个区(县)的49名教师进行了问卷调查,统计数据摘要(见附录)。现简述以下几个问题: 一、当前化学教学中的德育现状通过调查研究我们看到:北京市广大中学化学教师,在没有明确的具体的德育目标和缺少成功经验的情况下,努力克服了脱离教材进行空洞说教的偏向;多数教师注意了在教学中进行德育(如一般性随堂听课中89.13％的课进行了行为规范教育),有些优秀教师长年坚持在教学中渗