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心理学告诉我们,中学阶段学生的思维是开始向抽象化、概括化转化的阶段。《全日制六年制重点中学数学教学大纲》中也要求我们:“要从学生能够了解的实际事例或者已有的知识出发,积极启发,引导学生进行归纳、演绎、分析、综合、抽象、推广”,因此,在中学数学中应注重归纳、推广能力的培养。从归纳到推广,由特殊探索一般,是一个将所学知识(理论)运用于实践,思维产生飞跃的过程。反过来,由于看到了自己学习的实际效果,利用反馈信息,又可以提高学生学习的自信心,激发学生学习的兴趣,唤起学生进一步学习的愿望。所以在中学数学教学中,让学生 相似文献
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