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扩散性思维从思维方向上看是向多种方向发散。即在一个问题面前从多种方向,各种角度去思维,尽量提出多种答案(多种解法或多种证法),以扩大选择的余地。怎样培养学生的扩散性思维呢?现将自己在平面几何中利用一题多解,一题多变、一题多思来培养学生的扩散性思维的做法与体会简要总结如下,请批评指正。 相似文献
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在学生掌握论证方法之后,为使学生掌握分析方法,即从命题的结论出发,找到使结论成立的条件,逐步进行逆推,一直逆推到与命题的题设或图形的直观性质相符合为止。可采用分析图表的方法,把分析的过程按层次清楚的反映在图表上。它不但可以培养学生严密的逻辑推理能力,而且还能提高分析能力,更为今后使用推导符号打下基础。先通过简单的例题讲透方法,然后逐步展开。讲解时要善于把分析中的失败和曲 相似文献
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