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1
1.
107弧度制
张忠旺
杨少平
《中学数学》
2000,(8):17-18
按数学史表明,“同样解决一个问题,同样建立一个体系,方法上有难易的区别.”这区别有时可以是很大的.那么,如何在有限的时间内使学生尽可能好地掌握应具备的数学知识,“能不能把数学变得更容易学一点?”——这是张景中院士多年前在他的“教育数学”的总设想中提出来的问题(参见《面向21世纪的中国数学教育》1994苏教).
相似文献
2.
求动点轨迹的基本方法
杨少平
《数学通讯》
2000,(2):26-27
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