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我们都知道不论对哪一种数学课程来说,尽管课堂教学的质量怎样好,但如没有适当的课外作业来配合,就不能使学生获得牢固的知识和熟练的技巧.因此除了课堂教学之外,我们就通过学生的独立作业来使他们获得技能和 相似文献
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现行高二代数课本中对数的基本性质3的证明没有考虑到若y=0则x=1的情况,大概是因为很显然,我看还是应该提一下,而且全 相似文献
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一第一课时 (一) 教学题目:无理指数幂的意义。 (二) 教学目的:通过特例使学生初步地理解无理指数幂的意义。 (三) 课堂类型:单一课。 (四) 教学方法:讲解法。 (五) 教学过程: 1.组织教学:安定课堂秩序,检查出席情况。 2.讲解新课: 我们已经建立了有理指数这一概念。今天再来研究无理指数。今预定a为一个不等于1的正数,又a为一个无理数。考虑怎样定义无理指数的幂数a~a。为了简便起见我们从一个特例着手进行研究。即取a=10,a=2~(1/2),则a~a=10~(2~(1/2))。我们已经知道2~(1/2)的不足近似值和过剩近似值所构成的数列为: 相似文献
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