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数学
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1.
“改进”,不能以牺牲科学性为代价
袁守义
朱贤良
朱贤杰
《数学通讯》
2011,(10)
笔者近期在阅读《中学数学》(2010年第11期高中版)时,被一篇题为改进解题教学,减少学习疑难(以下简称文[1])的文章深深地吸引了.文[1]的作者批评指出,现在有很多的教师不重视解题研究,把学生学习数学的困难归咎于课程设置、知识呈现
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