关於对数计算尺的两个教案

在1956—1957年度的中学数学教学大綱中指出“最好使学生用对数計算尺作計算上的練習”.在人民教育出版社新編的高中二年級代数課本(初稿)里,也編入了“对数計算尺的初步知識”一段教材.可見在中学里是可以使学生得到一些这方面的知識的.但是在現用的第     

一些高中代数补充题

在教学时,由于教学上的需要,我常常編写一些补充習題,以期学生能牢固地掌握所学到的知識,並提高他們的熟練技巧。現在把我編造的一些題目写在下面供同志們参考。但是由于这些題目只是憑我主观地想像写出的,自然不見得能达到預期的目的。     

如何启发学生的思维

两千年以前,大儒家孔子曾说过:“学而不思则罔,思而不学则殆.”宋朝的儒家程子,也指出为学一定要博学,审问,慎思,明辨,笃行.从而可以看出我们的前辈,对为学的态度是非常重视思维的.这就是因为思维能够把对事物     

講授数列概念的一点体会

在高中二年級第一学期的代数教材里,数列概念佔据了一个很重要的位置?蠹抑?使学生能清晰地理解这一概念,是有助于对極限和指数的講授的。个人在进行教学时,这一段教材共用三节課。第一課时講授数列的定义和已知数列的通項,求它的前若干項或指定的项;第二課时講授数列的分类;第三課时講授数列的通項。现在把我的一点粗淺的看法写在下