对一道高考填空题的解析与探索

一种新的课堂文化——探究性学习,能够更深入地挖掘学生学习的内驱力．我们的确正面对现实的高考,但这并不意味着高三的课堂里只有讲解高考题,而不探究高考题．繁多的高考题中不乏有较高思维要求以及有进一步探究价值的题目,完全可以让高考题走进探究性学习的课堂．但教师首先要学会探究．让教师带上学生,在每年的高考时节,从做高考题,逐步地开始探究高考题．     

正四面体的截面个数

立体几何中基于特殊多面体的习题与试题已屡见不鲜。正四面体正是这样一个基本的几何体。本文就正四面体的截面个数问题做一些初浅的探讨。一、与距离有关的截面问题例 1 :求到正四面体四个顶点距离都相等的平面的个数。解 :第一种情况 ,取AB、AC、AD的中点E、F、G ,则平面EFG满足条件。像这样三顶点在截面的一侧而第四个顶点在截面的另一侧的截面共有 4个。 (如图 1 )第二种情况 ,取AB、AC、CD、BD的中点H、I、J、K ,则易证明平面HIJK是满足条件的截面。像这样其中有两个顶点在截面的一侧而另外两个顶点在截面的另一侧的截面共…     

我在高中数学教学中的困惑与思考

高中三年,教师与学生都在为奔赴高考作着忙碌而积极的准备.都说数学教学的重点应体现在教育学生进行数学的思维,而不仅仅是教会学生一些解题的技巧与方法.在课堂上如果真正做到注重思维教学,关注学生的思维,那么势必影响教学进度;但如果一味追求教学进度,那就忽略了数学教学的真正意义所在.作为     

课本例习题教学中的良性干扰策略例谈

教学中的良性干扰指从学生发展的角度出发,为学生创设一些适合学生思维发展、促进学生学习的障碍．教师可以从课本例习题的教学作为切入点,尝试为学生的有意义学习创设一些条件,设计一些良性干扰,带给学生一些思维上的挑战,从而提高高中数学教学的有效性．     

我备《算法的概念》一课所遭遇的两难

1 课本内容的简述 第10章:"算法初步"的开篇.课本从中国古代的筹算、珠算、<九章算术>到吴文俊院士的机械化证明,简略阐述了中国对算法的研究与运用有着悠久的历史.     

联想——打开解题思路受阻的突破口

面对难题,冥思苦想了好一阵后,有时忽然会灵感乍现,茅塞顿开.灵感来自于哪里?灵感来自于联想.数学联想方法,是数学发现和数学解题的一种常用方法.教会学生学会联想,可提高思维的灵活性.联想是打开解题思路受阻的突破口.     

一道高考题的变式探究

2010年上海春考第23题：