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C-N共掺杂纳米TiO2的制备及其光催化制氢活性 总被引:3,自引:0,他引:3
采用TiCN粉末在空气气氛中不同温度下焙烧制得C-N共掺杂的纳米TiO2光催化剂. 利用X射线衍射(XRD)、透射电镜(TEM)、紫外-可见漫反射光谱(UV-Vis DRS)以及X射线光电子能谱(XPS)等手段对其进行了表征. XRD和XPS结果表明, TiCN中的C和N元素可以被O取代得到C-N共掺杂的TiO2. DRS结果表明, 所制得的C-N共掺杂的TiO2在可见光区域比P25表现出更强的光吸收性能. 以Na2S-Na2SO3体系为牺牲剂, 分别考察了不同温度下焙烧得到的C-N共掺杂的TiO2光催化分解水产氢的活性. 结果表明, 550 ℃焙烧得到的C-N共掺杂的TiO2在紫外光照射下具有最高的光解水产氢活性,产氢速率为41.1 μmol·h-1, 大于P25的光解水产氢活性(26.2 μmol·h-1). 在紫外-可见光照射下, 光解水产氢速率仅为0.2 μmol·h-1, 这可能是由于C-N掺杂引起的可见光范围的吸收对光催化分解水产氢活性的贡献较小. 相似文献
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1 问题的提出 解决物理问题是一种创造性的思维活动.在解决物理问题的一般思维过程中,探求解法的核心是思维策略的选择和运用.当我们面临物理问题时,通常总是通过分析理解物理问题,抓住问题的特征进行广泛的联想、检索和回忆储存的信息,凭借已有的知识和经验,做 相似文献
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基于时代的要求,大学教育必须转变学生的学习方式,革新教学模式,而建构主义学习理论是影响当前教学模式革新的重要力量.本文通过对建构主义理论下的大学物理教学活动解析及大学物理教学模式探索,探讨基于转变学生学习方式的建构主义模式下的大学物理教学活动. 相似文献
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利用溶胶凝胶方法在石英玻璃衬底上制备了ZnO薄膜,将能量56 keV、剂量1×1017 cm-2的Zn离子注入到薄膜中。离子注入后,薄膜在500~900 ℃的氩气中退火,利用X射线衍射谱、光致发光谱和光吸收谱研究了离子注入和退火对ZnO薄膜结构和光学性质的影响。结果显示:衍射峰在约700 ℃退火后得到恢复;当退火温度小于600 ℃时,吸收边随着退火温度的提高发生蓝移,超过600 ℃时,吸收边随着退火温度的提高发生红移;近带边激子发光和深能级缺陷发光都随退火温度的提高而增强。 相似文献
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采用浸渍-提拉法制备了一系列石墨烯氧化物(GO)薄膜,并通过X射线衍射(XRD),扫描电镜(SEM),傅里叶变换红外光谱,紫外-可见吸收光谱和光电化学测量等技术对样品进行了表征.在GO电极上观察到阴极光电流,且光电流密度受薄膜的厚度影响.GO薄膜电极厚度为27nm时,光电流密度为0.25μA·cm-2.此外,GO电极的光电响应还受紫外光照影响,随着紫外光照时间的延长,阴极光电流逐渐减小.该工作提供了简便的通过控制薄膜厚度或紫外光照时间来控制GO薄膜半导体光电化学性能的方法. 相似文献
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模型石脑油在硫化Co-Mo/SBA-15催化剂上的加氢异构化反应 总被引:2,自引:1,他引:2
通过浸渍法制备了Co/SBA-15、Mo/SBA-15和Co-Mo/SBA-15催化剂,对催化剂的孔结构、物相及表面酸性进行了表征,测定了硫化催化剂上噻吩加氢脱硫及1-己烯加氢异构的反应性能,并与工业Co-Mo/γ-Al2O3催化剂进行了对比.结果表明,Co-Mo/SBA-15催化剂表面具有较强的B酸中心,且对噻吩加氢脱硫具有较高的催化活性;而Co-Mo/γ-Al2O3催化剂表面主要为较强的L酸中心,对1-己烯加氢具有较高的催化活性.Mo/SBA-15催化剂的B酸酸性较强,但同时具有较高的1-己烯加氢活性,故它对1-己烯骨架异构的催化活性不高.Co-Mo/SBA-15催化剂的加氢活性相对较低,1-己烯容易在其较强的B酸中心上发生骨架异构反应,具有潜在的工业化应用前景. 相似文献
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1,3-二甲基-2-咪唑烷酮(DMI)是一种高沸点、同水互溶、同各种挥发性有机化合物互溶的有机溶剂,各种卷烟包装材料用胶粘剂能在DMI中良好地分散溶解,因此DMI适合作为顶空–气相色谱法测定卷烟包装材料所用胶粘剂中19种挥发性有机化合物含量时所用溶剂。为了降低实验成本、降低实验方法检出限,可在DMI中加入一定比例的水,将含量在0.8 mg/mL左右的19种挥发性有机化合物的标准溶液用DMI及不同比例的水稀释后,进行气相色谱液体进样和顶空进样实验。结果表明,样品稀释后含有30%(体积分数)的水时,各化合物含量比较稳定,可降低大多数挥发性有机化化合物的检出限。 相似文献