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精心设计练习题是教学工作的重要组成部分,也是提高教学质量的重要环节。盲目地安排练习,单调乏味,学生厌倦,劳而无功。而练习题设计得好,以一当十,能激发学生兴趣,就会事半功倍。下面谈一谈我们在设计练习题方面的几点做法和体会。一、注意练习的典型性所谓典型性,就是它能代表一种类型,能从这一个题目探索出一般规律,或者是通过一个关键题目突破许多较难解决的题目。 1 通过典型题目,总结出该类题目的一般规律。例如:排列中的问题:从0到9十个数字可以组成多少个没有重复数字的三位数?对这种典型性很强的题目,要诱导学生分析它包含的普遍规律,不只懂得计算这道题的方法P_(10-1)~1·I_(10)~(3-1) 相似文献
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式M,同时加、减同一个数(式)a;同时乘、除以一个数a(?);同时乘方再取算术根;同时微分与积分,分别地都能得到式Q,并且M=Q,我们就叫做互逆代换。互逆代换在解题过程中有很大的作用,有些题不用它就会一筹莫展,若利用互逆代换往往就会迎刃而解。一加减代换也可以说是零代换。配方法就是加减代换之一,如分解x~4 x~2 1,须原式=x~4 x~2 x~2-x~2 1=(x~2 1)~2-x~2=(x~2 1-x)(x~2 1 x)。就是说加一个式x~2。再减去一个式x~2,实际上是加了一个0,却使问题解决了。下面举例说明。 相似文献
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