简介原苏联高等数学教材

<正> 近10多年来为了适应高等数学的教学改革与新制订的教学大纲的要求,出版了一些新的高等数学教材,统观这些教材,有以下几个明显的特点: 1.突破了原有的知识体系(公共课部分:解析几何、微积分、专业数学、线性代数),在高等数学公共课部分,保留了传统的内容,同时增加了线性代数基础,概论论与数理统计初步,     

原苏联高等数学教学改革的近况

<正> 近年来,哈尔滨工业大学数学系同乌克兰基辅工业大学应用数学系、高等数学教研室等单位建立了友好合作关系,多次派学者互访,进行学术与教学交流,了解到一些原苏联高等数学的教学改革情况,我们感到这些情况对于我们当前的高等数学的教学改革是有一定参考价值,所以我们想在本文中结合原苏联高等数学     

结合对苏联教材的分析,谈谈我国高等工科院校专业数学教材改革的意见

<正> 最近,我们翻译了一本1981年出版的苏联教材《高等数学(专业数学部分)》(以下简称教材》)即将由哈尔滨工业大学出版社出版。这是一本很有特色的教材,下面仅就对《教材》的粗浅分析,谈谈我国高等工科院校数学教改的几点意见。     

在优化工科数学教学质量系统中的几点做法与体会

介绍近二十年来对工科数学教学质量系统进行整体优化设计的几点做法与体会.     

苏联时期高等工科数学教育:1970-1988

自1970年代初至苏联解体的近20年间,三次修订了数学教学大纲,不断加深了工科数学教育改革,提出了现代高等工科教育对数学教育的要求,建立了新的工科数学教育体系,对我国工科数学教育有重要参考价值.     

一类非自治非线性系统的渐近稳定性

考虑方程组(E) (dx)/(dt)=f(t,x),其中 x=(x_1,x_2,…,x_n)~T,f(t,x)=(f_1(t,x),f_2(t,x),…,f_n(t,x))~T 在区域 D:t≥t_0≥0,‖x‖≤H,H>0;上连续可微,且 f(t,0)≡0.用 x=x(t;t_0,x_0)表示(E)的具有初值 x(t_0;t_0,x_0)=x_0的解.对于方程组(E),我们有下面的引理:引理 对于方程组(E),如果存在一个正定的函数 V(t,x)满足微分不等式(dV)/(dt)≤ω(t,V) (1)且比较方程     

改革高等数学课堂教学,努力提高教学质量

<正> 前言在七十年代,苏联教学科学院巴班斯基提出了教学过程的最优化理论,该理论体现了整体的观点,相互联系的观点和动态的观点,它把教师与学生,内容与方法教学活动看作是教学过程中三个有机联系的整体,教学效果的取得不再是某种单一教学要素作用的结果,而是多种要素通过系统结构的变化来实现,因而,要提高教     

浅谈“苏联高等工科院校高等数学教学大纲”的几个特点

全国高等工科学校教材编审委员会于1985年四月在武汉召开了对国外教材的分析与研究会议,会上介绍了联苏、德国、奥地利、瑞士、法国、美国、加拿大、日本及港台的教材现状和特点,这无疑对我国教材建设和教学改革有着积极的参考和借鉴作用.本刊从本期开始,陆续刊登这些材料,供广大读者参考。希望大家都来开展这方面的研究和讨论,以推动我国教材内容的改革。