关于特殊直线对称问题的探索

一、由一道高考题引发的思考 (全国高考题)已知直线l1和l2夹角的平分线为y=x,如果l1的方程是ax+by+c=0(ab>0),那么l2的方程是( ).(A)bx+ay+C=0 (B)ax-by+C=0(C)bx+ay-c=0 (D)bx-ay+c=0     

探究式教学的五层境界

高中数学《课程标准》认为基础教育的着眼点应放在让学生去探究上,不断启发学生去猜测、去思索、去动手实验,探究式教学已成为新课程改革下数学课堂教学的一个热点.在取得一定经验的同时,我们也清醒地认识到探究式教学中还存在着不少问题,教师还存在着不少的困惑.教师对探究教学的理     

数学中的不可思议

一、不可思议的幂我们都知道乘方运算是继加、减、乘、除后的第五种运算,乘方的结果叫做幂.在科学上,当一个物体的质量非常大或非常小的时候,可以用幂来表示.如太阳的质量约等于2×10~27吨,一个烟草花叶病毒的质量只有6.6×10~(-14)     

探究式教学中的几种“伪探究”现象

新课程改革在各地已实施了几年,我们已经体会到新课程改革从理念、内容到实施,都有了较大的变化,对数学教师也提出更高的要求,在取得一定经验的同时,我们也清醒地认识到新课程推进中还存在着不少问题,教师中还存在着不少的困惑,一些潜隐着的问题正在渐渐暴露出来．尤其在探究式教学中,问题比较突出,出现弃用探究教学和滥用探究教学等现象,探究教学的效果不理想．