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New hydrated potassium hexaborate K2[B6O9(OH)2] has been synthesized under mild solvothermal conditions. The structure was determined by single-crystal X-ray diffraction and further characterized by FT-IR, Rarnan spectra and DTA-TG. It crystallizes in the monoclinic system with space group P21/n, a=0.9036(2) nm, b=0.66052(18) nm, c=1.5997(4) nm, β=91.862(4)°, V=0.9543(4) nm^3 and Z=4. Its crystal structure consists of K-O polyhedra and 1-D stepped polyborate chains constructed by new [B6O9(OH)2]2- fundamental building blocks. 1-D polyborate chains contain 3,8-membered boron rings. Adjacent chains are further linked via H-bonding interactions into 2-D layers. The K^+ cations reside not only between the layers but also in the 8-membered boron rings of the chains, compensating the negative charges of the borate chains and holding the layers together into the 3-D structure through bonding with oxygen atoms of the chains. 相似文献
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采用化学吸收+燃烧热解+尾气吸收工艺对含甲硫醇废气进行处理,设计规模10 000 Nm~3/h,该工艺对含甲硫醇废气有较好的处理效果:得到35%~40%甲硫醇钠副产品2800吨/年,90%~98%十水硫酸钠副产品500吨/年,经处理后甲硫醇去除率大于99%,SO_2、NOx及烟尘达标排放。该工艺为含甲硫醇废气的资源化处理提供新思路,有效解决了现有技术对含甲硫醇废气处理效果不佳、运行成本高、产生二次污染、无经济效益的不足。同时,实现回收副产品的目的,经济与环保效益相统一。 相似文献
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在长期的教学实践中我深深体会到:同一位教师教出的学生,在程度上有所不同,很关键的问题就是在学法上的差异所致.因此作为好的数学教师,不仅要研究好教法,使之教授的知识内容容易被学生“学会”,而且更重要的是如何指导学生以科学高效的方法去学习,真正做到“会学”,从而才能达到“教是为了不教”的境界.而在学法这一领域内,很多教师却不注意深入的研究,或者有的教师做了一定研究,但只是局限于做理论上的讲授,而没有真正地把学法指导融于课堂教学之中,对数学的每一学科,每一章节进行具体指导,而是泛泛地做一些普遍性的指导… 相似文献
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