排序方式: 共有15条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
从微量元素角度对脾脏微量元素铁、铜、锌含量进行了研究,探讨了泡利酚对缺铁性贫血成龄大鼠免疫功能的影响。用Wistar大鼠,随机分为正常对照组(简称对照组)及缺铁性贫血(IDA)模型组。IDA模型组麻醉处死部分大鼠,再将剩余大鼠随机分为FeSO4治疗组(简称FeSO4组)、泡利酚治疗组(简称泡利酚组)进行治疗。分别于各阶段测定大鼠体重、脾重及脾脏微量元素含量。结果表明,当大鼠IDA时,其体重、脾重及其微量元素铁、铜、锌含量均低于对照组,在给予FeSO4和泡利酚治疗后,其体重、脾重及其微量元素铁、铜、锌含量均显著升高,与给药前比较,有显著的差异,P<001。与对照组比较,FeSO4组无统计学意义;而泡利酚组则高于对照组,P<005。说明FeSO4及泡利酚均可使IDA大鼠受损的免疫功能得到恢复,与其调节机体微量元素铁、铜、锌的含量有关。在对IDA成龄大鼠免疫功能作用方面,泡利酚优于单纯补铁。 相似文献
2.
通过比较分析,发现金黄地鼠尿液中蛋白、尿素氮、钾、钠、钙等明显高于大白鼠;金黄地鼠尿液粘稠,比重大,干枯后显白色,主要与尿液中高磷酸盐结晶、高蛋白及高尿素氮等有关。提出在蛋白尿中大量损失后,仍未见金黄地刀出现蛋白质缺乏性病理变化,其原因值得深究。金黄地鼠能否作为自发性高蛋白尿实验动物模型,有待进一步研究。 相似文献
3.
<正> 在分析教学中,当我们要举出无处连续的函数或者Riemann 不可积函数的例子时,我们总是首先想到著名的Dirichlet 函数 相似文献
4.
从宏观流变性和介观尺度方面, 研究了疏水缔合聚丙烯酸(HMPA)与油酸钠(NaOA)构筑的蠕虫状胶束的协同作用. 考察HMPA对蠕虫状胶束溶液流变性和表观粘度的影响, 结果表明, 极少量HMPA的引入导致蠕虫状胶束溶液体系动态模量明显增加; 其表观粘度随HMPA浓度的增加先增强后减弱. 另一方面, 通过耗散颗粒动力学(DPD)分子模拟方法研究了混合体系中溶液组成对HMPA分子链的均方根末端距的影响. 结果表明,随着NaOA浓度增加, HMPA的均方根末端距会出现峰值; HMPA的伸展程度受其自身浓度变化制约, 相对于纯HMPA体系, NaOA胶束的存在对高浓度区的HMPA伸展程度影响更明显. 结合流变实验和分子模拟结果,初步解释了聚合物与蠕虫状胶束的协同作用机制. 相似文献
5.
通过Atrane法制备一系列钒掺杂的新型介孔材料V-UVM-7,并用于异丁烯催化氧化制备异丁烯醛,考察了不同钒含量对催化剂催化氧化性能的影响。由实验结果可知,钒的掺入能显著改善催化剂活性,但是对异丁烯醛选择性的影响是变化的。随着钒含量的升高,异丁烯醛的选择性开始是逐渐升高, 相似文献
6.
对实验性缺锌动物模型复制过程中的动物选择,饲料配方及模型制造方法进行了文献复习,介绍了固体饲料自由摄食,液体饲料管饲和化学螯合三种不同的模型复制方法,对生物医学工作具有重要的参考意义。 相似文献
7.
8.
通脉降脂灵对实验性小白鼠虚证模型血清锌,铜浓度的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
研究了通脉降脂灵对实验性小白鼠虚证模型血清锌、铜浓度的影响。结果表明,肌注氢化考的松1.0mg/只鼠,从第2 ̄3天起,可出现阴虚证候。血清锌同对照组相比较,明显降低3倍,铜及铜锌比值亦下降,P〈0.01。而预先服用通脉降脂灵生药或提取物者,氢化考的松不能复制出阴虚证模型,血清锌、铜浓度及铜锌比值与对照鼠无显著差异,P〉0.05。说明通脉降脂灵生药及提取物具有较强防治阴虚证的作用。可用于高血脂的防治 相似文献
9.
疏水改性聚丙烯酰胺溶液的分子模拟 总被引:1,自引:0,他引:1
设计了几种不同的非离子型改性聚丙烯酰胺(HM-PAM)和阴离子型改性聚丙烯酰胺(HM-HPAM). 通过分子动力学模拟(MD)方法研究了在聚合物链上加入不同疏水改性单体对提高聚丙烯酰胺耐盐性的影响, 考察了盐浓度对疏水改性聚丙烯酰胺的回旋半径(Rg)、 特性黏数([η])、 径向分布函数(RDF)和均方位移(MSD)的影响以及聚合物的微观结构与特性黏数之间的关系. 研究结果表明, 引入疏水改性单体后, 改性聚丙烯酰胺具有较好的耐盐性. 通过研究非键作用与氢键相互作用可知, 体系中溶质和溶剂间的相互作用及氢键作用越弱, 溶液的特性黏数越大. O-H原子对的RDF结果表明, 聚合物链的伸展与聚合物链及官能团间的相互作用有关. 当RDF峰较弱时, 聚合物链与水的作用越弱, 越有利于聚合物链保持舒展状态, 溶液的特性黏数也就越大. 另外, 从聚合物链的MSD曲线发现, 聚合链的移动性与特性黏数呈负相关. 相似文献
10.
选取化学学科“原子结构”知识内容中原子结构、轨道等10个概念,采用词语联想法和相似矩阵法对55名初中化学教师的“原子结构”认知结构进行了测查,绘制出认知结构图,以研究初中化学教师认知结构的发展水平,并对可能影响其认知结构的因素进行分析。研究结果表明:初中化学教师学科认知结构有明显“退化”倾向,教师仅对原子结构、原子核、质子、中子以及电子5个基本概念之间的关系清晰明了,对轨道等其余5个概念认识模糊。性别、教龄、学历、任教学校地域等因素对教师学科认知结构没有明显影响,影响教师认知结构发展水平的决定性因素是教学实践。 相似文献