“六模块”下的例题教学

江苏省连云港市教研室在2008年推出了＂三案·六环节＂（教案、学案、巩固案,自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用）的教学活动模块,在教师中引起很大的反响,经过两年多来的教学实践证明,此项活动模块最大特点是把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,突出学生的自主学习,     

课本一道例题的引申

苏教版初中《几何》第二册(2002年3月)第6.5圆周角一节例4(P65)提到这样一道例题:     

三种类型的微课 让数学教学更有效

许多学生在数学学习的过程中,呈现出越学越差的发展趋向.如何“解救”这些被数学“伤”到的学生呢?这是一直困扰数学教师的难题.萨尔曼·可汗认为这是每个学生学习的步调不一致造成的,有些学生能够很快地凭借直觉理解一个概念,但另一部分学生可能要仔细琢磨才能理解.所以他主张翻转课堂,把教师讲的内容、知识点编制成微课让学生自己看.这种方式的最大好处就是学生能够按照自己的理解能力、学习节奏来学习,弥补传统的课堂教学不能兼顾到每个学生的缺陷,实现个性化教学.