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要提高学生的解题能力,必须提高数学作业的质量。但在以往的教学中我们存在一种片面的作法,除课本上的练习题、习题、复习题要求学生都做外,还另外翻印一批课外参考题也要学生做,而不考虑学生通过作业是否掌握了基本知识、基本技能,误认为做的越多越好。过量的作业超过了学生的负荷能力,忙于应付作业,缺少独立思考。有的教师整天忙于批改作业,影响备课质量;有的教师只要学生作,作后效果不管如何,批一个“阅”字了事。真是作业作了一大堆,错了一大批,影响教学,造成了“恶性循环”,挫伤了学生的积极性。在这种情况下,又怎样谈得上培养学生的能力? 近几年来的教学实践,使我们认识到,要提高学 相似文献
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根据学校提出的“教学的侧重点应放在学生的学上,要重视学生能力的培养”的教学思想,经过一年来的数学教学的改革实践,我们初步形成了数学课中的“自学、议论、讲评、小结”四段式教学法。即由教师指导学生自学课本,进行边阅读边练习,再由教师组织学生进行议论和由教师答疑解惑,讲评。然后又指导学生进行知识小结的一种教学活动的过程。在整个教学形式中,“自学”是由 相似文献
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根据学校提出的“教学的侧重点应放在学生的学上,要重视学生能力的培养”的教学思想,经过两年来的数学教学的改革实践,我们初步形成了数学课中的“自学、议论、讲评、小结”四段式教学法。这种教学法的形式是由教师指导学 相似文献
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