精心设计＂问题串＂培养学生思维品质

所谓问题串,是指在教学中利用信息差原理,围绕具体知识目标,针对一个特定的教学情境或主题,按照一定逻辑结构精心设计的一连串问题,以满足不同层次学生学习需要的一种教学策略．问题串也称问题链,是指满足以下三个条件的问题系列：（1）符合知识间内在的逻辑联系,并设置一定的空间（不是简单的细化或单纯的铺垫）;（2）符合学生自主建构知识的条件;（3）指向一个目标或围绕同一主题,并成系列．     

旋转,转出解题新天地

文[1]对2009年江苏卷理18题进行了较为详实的解题分析与教学反思,笔者读后深受启发,受益匪浅.但总觉得美中不足.因为此题如果能打破常规思维,运用动态的观点,从旋转的角度出发,化动为静,以静制动,那将别样精彩,又是一片新天地.     

新课导入激趣十法

导入新课是数学教学中极其重要的一环,也是一堂课成功的起点和关键．教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生,唤起学生的求知欲,而且能激起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识．反之,学生很难马上进入角色,学习不会积极主动,教学就达不到预期的效果．因此,在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入艺术．著名特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维火花,好像磁石一样,把学生牢牢地吸引住．”那么,在新课导入中,究竟如何去激发学生的兴趣呢？     

品析数学文化 快乐数学课堂

“数学是人类文化的重要组成部分．”它与人类的文明休戚相关,在不同的时代,不同的文化背景下,数学作为一种文化力量在不同程度影响社会的进程．张奠宙先生说“数学文化必须走向课堂．”数学课堂是数学新课改的主阵地．因此,在课堂教学中,我们要适时植入数学文化、渗透数学文化,从而引导学生欣赏数学文化、品析数学文化,以此来快乐数学课堂．下面,笔者谈谈个人的几点做法,以期抛砖引玉．     

充分利用正方体 谙熟异面直线距

正方体是立体几何中最基本的图形，求异面直线的距离是立体几何中最基本的计算题，而定义法、转化法、向量法又是解决距离最基本的方法．下面，在正方体中，应用上述基本方法来研究两异面直线间的距离．     

浅谈数学试题的情感包装

数学习题浩如烟海 ,但目前数学教科书中很多习题 ,不论是题型 ,还是表达形式 ,给人一幅“冷冰冰的面孔”,呆板而生硬、枯燥而乏味 ,缺乏新颖性和趣味性 .如何使数学习题平易近人、亲切可爱 ,对数学习题进行情感包装值得探讨 .正如 ,包装精美的商品能激发顾客的购买欲一样 .所谓数学习题的情感包装是指从研究学生的心理着眼 ,在维持习题原意的前提下 ,对习题形式和内容作适当的修饰 ,在习题与学生求知心理之间 ,创设一种触及学生情感和意志领域的情境 ,有意识地把学生引入一种解题的最佳心理状态 ,通过心理上的接受 ,达到习题情境与学生心理…