优化课堂教学实施素质教育之路——尝试教学法

优化小学数学教学过程是提高课堂教学效益的关键。所谓优化课堂教学,就是合理的组织教学过程,是教师全面考虑教学规律、教学原则及教法与学法的结合,对教学过程作出一种目的性非常明确的安排,是教师有意识地、有科学根据地选择一种合乎某一具体条件的教学模式。     

电感耦合等离子体质谱法测定土壤中有效态微量元素

以NaNO3为提取剂,采用电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)技术同时测定土壤中有效态Cu、Cd、Cr、Zn、Ni、Pb、Mn 7种微量元素.考察了基体效应以及质谱干扰等因素,引入Rh为内标元素有效地克服了基体效应所引起的测量偏差.方法的检出限为0.033～0.21 μg/L,样品加标回收率为92.1％～116.8％,相对标准偏差(RSD)小于6.07％.     

优化课堂教学实施素质教育之路——尝试教学法

优化小学数学教学过程是提高课堂教学效益的关键．所谓优化课堂教学．就是合理的组织教学过程，是教师全面考虑教学规律、教学原则及教法与学法的结合，对教学过程作出一种目的性非常明确的安排，是教师有意识地、有科学根据地选择一种合乎某一具体条件的教学模式。