基于教育部评价指标的高校发展仿真模型建立与应用研究

高校管理是一项涉及多层面、多要素变量的复杂系统,教育部建立高校评价指标体系对各高校现发展水平进行评价,促进国家教育发展.如何建立科学的评价指标体系?如何提高评价效应已有很多研究.但,未来发展仿真研究很少,因此,进行依据评价指标建立仿真方程、建立可靠性高的仿真模型研究很有意义.本文运用逐树设撤关联数结构行为检验建模法,基于教育部高校评价指标体系建立6个流位流率对构成的流位流率系;分别应用流率历史枝、主撑枝、条件枝法构建6棵流率入树基本结构,基于历史数据建立流率历史枝变量仿真方程;基于教育部高校评价指标的内涵等式建立刻画未来发展的主撑枝变量的仿真方程,基于表函数、延迟函数等建立条件枝变量仿真方程;通过设撤关联数分别进行T1(t)、T1(t)T2(t)、…、T1(t)T2(t)T3(t)…T6(t)各入树组合的结构行为检验,提高模型的可靠性,构建了高校管理系统的系统动力学(SD)评价仿真模型.通过高校最重要人力资源教师发展规划实施调控函数的不同调控参数下分别进行全系统仿真,分别揭示十二五、十三五期间各年满足教育部评价指标的教师数、在校生数、校建面积、教学设备、专业、收支差的数据复杂定量变化结果.为典型高校未来发展提供了具普遍意义的决策依据,为基于评价指标建立仿真方程,为提高仿真模型可靠性提供了新方法.     

逐树组合仿真检验建模分析——以河北津龙公司规划效应分析为例

中国以创新、协调、绿色、开放、共享发展为理念,全面制定十三五发展规划,因此采用科学新方法对规划效应进行分析,是当前重要的研究内容.采用新建的逐树设撤关联数组合仿真检验建模法,对河北省津龙公司十二五、十三五发展规划效应进行定量仿真分析.建立了产、供、销、生物质资源转化、生物质能源开发、种养结合特色农产品生产9棵流率基本入树,建立了81个仿真方程,逐树设撤关联数组合仿真检验9棵入树可靠性后,建立系统动力学反馈仿真流图模型,进行规划发展参数调控效应仿真分析,基于仿真结果提出效应高的规划对策.     

高校专业设置对创新型教师培养的作用——基于组织管理系统动力学流率基本入树建模法和反馈环分析法

创新型人才培养作为高等教育发展的重要目标与创新型教师密切相关,高校专业设置对创新型教师培养有直接作用。结合教育部师范类高校评估指标体系,运用组织管理系统动力学流率基本入树逐树建模法,首先建立了折合在校生数入树T1(t)、教师人数入树T2(t)、建筑面积入树T3(t)、教学科研仪器设备值入树T4(t)、收支差积累量入树T6(t),得非专业五棵入树的子流图G1(t)。然后,建立专业设置数入树T5(t),由G1(t)和T5(t)做嵌运算,规范地得复杂的高校发展系统整体流图模型G(t)。运用枝向量行列式新增反馈环计算法,计算出G1(t)新增专业入树T5(t)新增反馈环522条,其中,新增专业设置数流位L5(t)直接作用到教师人数入树T2(t)流率R21(t)的反馈环共175条。运用关键因果链分析法,围绕高校专业设置影响创新型教师培养的反馈作用问题,对175条中2至6阶的9条有代表性的反馈环进行关键因果链分析,接着,对所得的全部关键因果链按反馈作用内容分5类,在此基础上提出对应的加大高校专业等的改革力度,提高培养创新型教师对策,为管理改革提供依据。 更多还原