土木工程专业创新模型试验课程教学探索1）

本文介绍本校土木工程专业新设立的创新性课程结构模型概念与实验的设立及教学探索体会. 首先简介了大学生结构设计竞赛的优点及不足,阐述了课程设立的必要性;接着通过学生课外科研活动,考察了课程开设的可行性及具体措施;并在此基础上正式设立了本门课程. 介绍了课程开设两年来的具体教学情况,说明了本课程的教学目标、任务及效果. 最后对课程提出了建议及展望. 本文对其他相似的创新试验课程具有较好的参考借鉴意义.     

Glass-Forming Ability of an Iron-Based Alloy Enhanced by Co Addition and Evaluated by a New Criterion

A new Fe-based alloy that can be cast into a fully amorphous rod with a diameter of at least 16mm by the conventional copper-mould casting technique is obtained by partially replacing Fe with Co in a previously reported Fe-based bulk metallic glass. The preliminary thermodynamic analysis indicates that the Co-containing alloy has a significantly lower Gibbs free energy difference between the undercooled melt and the corresponding crystalline solid, compared to the Co-free alloy, reflecting the dramatic role of the Co addition in stabilizing the supercooled melt and facilitating glass formation in iron-based alloys. Here, a new criterion, derived from the classical nucleation and growth theory, is introduced to evaluate the glass-forming ability of Fe-based bulk metallic glasses.     

土木工程专业创新模型试验课程教学探索

本文介绍本校土木工程专业新设立的创新性课程结构模型概念与实验的设立及教学探索体会. 首先简介了大学生结构设计竞赛的优点及不足,阐述了课程设立的必要性;接着通过学生课外科研活动,考察了课程开设的可行性及具体措施;并在此基础上正式设立了本门课程. 介绍了课程开设两年来的具体教学情况,说明了本课程的教学目标、任务及效果. 最后对课程提出了建议及展望. 本文对其他相似的创新试验课程具有较好的参考借鉴意义.     

竹质框架模型受侧向冲击测试及分析

针对第六届全国大学生结构设计竞赛命题要求设计一个四层缩尺竹质吊脚楼框架,测试其在侧向冲击载荷作用下的加速度响应. 采用有限元软件LS-DYNA,对模型进行模拟分析. 结果表明,有限元计算与加载测试所得的加速度时程曲线吻合较好. 以该模型为基础进行参数分析,结果表明随拉带初始松弛量增大、撞击板质量减小,结构加速度响应增大;相较入射球质量,入射球速度对结构峰值加速度的影响更敏感,随入射球速度增大,结构峰值加速度增大.     

信息技术环境下物理有效教学的探讨

: 随着科学技术的发展, 特别是计算机的普及, 多媒体教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径. 运 用多媒体教学, 能创设逼真的教学环境、 动静结合的教学图像、 生动活泼的教学气氛, 使学生由被动学习者变为主动 学习者, 能增大课堂容量, 优化教学过程. 但不可否定的是, 多媒体辅助教学也带来了一些负面的作用. 针对以上情 况, 本文探讨了在信息技术环境下如何提高物理教学的有效性.     

基于ARCS模型的游戏教学法在实验课程中的实践

以注意力(attention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)、满意感(satisfaction)四要素为驱动的ARCS学习动机模型是一种激发学生学习动机的教学设计模型。本文介绍在课程“结构模型概念与实验”中基于ARCS模型,在课堂中引入游戏教学法的改革实践。以实践类游戏为例展示了如何基于ARCS学习动机模型进行教学游戏设计,并介绍了课程中所采用的“米粉–棉花糖结构游戏”、“结构仿真平台严肃游戏”、“结构知识、一站到底”游戏、“静动载模型实验竞赛”等案例的实施情况。调查问卷等反馈结果表明：根据课程的特点,精心设计教学游戏并有机融入到课程中去,可提高课堂活力,激励学生主动学习,达到良好的教学效果。文章对其他相似的实验课程具有借鉴意义。

     

对物理教师命制习题的研究

安徽省第三轮教师继续教育的主题为“五个好”，即“备好课”、“上好课”、“评好课”、“命好题”、“育好人”．目前已进入到第四个主题，“命好题”阶段．作为一名县级教研员，笔者参与了我县“命好题”阶段的准备工作，自然就关注到教师命题的情况，发现教师的命题现状不尽如人意，令人担忧．