命题设计与考核能力要求(Ⅲ)

Ⅲ试题设计 高考数学试题的题型有三种:选择题、填空题和解答题.解答题是答案不惟一的开放式试题的俗称.下面将按这三种题型分别讨论其功能.     

命题设计与考核能力要求(Ⅰ)

数学科的考试,按照"考查基础知识的同时,注重考查能力"的原则,确立以能力立意命题的指导思想,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重对数学能力的考查,增加应用性和能力型的试题,加强素质的考查,融知识、能力与素质于一体,全面检测考生的数学素养.数学科的命题注重展现数学科的科学价值和人文价值,同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性,重视试题的层次性,合理调控综合程度,坚持多角度、多层次的考查,发挥数学科考试的区分选拔功能和对中学数学教学的积极的导向作用.     

1997年全国普通高考数学试题评价报告

1997年10月21日至24日《普通高考评卷暨分数转换工作总结会议》在昆明召开，参加阅卷评分环节标准化质量评估的九个省市的评卷组织管理人员参加了会议．会议期间总结了阅卷的组织管理工作，各学科与会代表对97年试题进行了评析，形成了97年试题评价报告．普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）的主要任务是为高等学校选拔优秀新生．当前随着教育改革的进一步深入，高考也在进一步地完善，以适应和促进教育改革．1997年高考数学科《考试说明》在两处进行了重要的修订：其一明确了数学科考试的宗旨是测试中学数学基础知识、基本技能、…     

1997年全国普通高考数学试卷及试题质量评价(节选)

本项研究采用定性与定量相结合的方法进行．定量分析所需数据运用系统抽样方法获取，具体做法是：分别按六和大比例，逐考场（文科）或隔考场（理科）依序抽取首位考号试卷组成样本，抽样时，当遇到某考生缺考或因舞弊被取消成绩时，则该样本容量随之减少．用上述方法对1997年湖北省高考试卷进行抽样，得数学科实际样本容量为：文科，1222人；理科，1400人．与试卷1（选择题）有关的原始数据，由湖北省普通高校招生办公室计算O数据库直接生成；与试卷I（非选择题）有关的原始数据，由学科试卷保管库按规定要求人工进行登录而得．定性分析所…     

广东省化学科试题、参考答案及评分标准

考生注意:1.本次考试方式为书面闭卷考试.不得携带任何参考书籍、资料、计算器、对数表等进入试场.2.试卷分为第一卷和第二卷,第一卷考试时间为70分钟,第二卷为50分钟.开始时两卷同时发出,第70分钟时收第一卷的答题卷,第120分钟时收回全部试卷。3.第一卷全部是选择题,共60题,满分为70分.第1题至第35题每题1分,第36题至第60题每题2分,最后由85分折算成70分.每题只能在(A)至(D)中选一个答案,不答、错答或超过一个答案的均为0分.4.第一卷分为试题和答题卷两部分,全部答案必须填在答题卷上.填写答题卷时,请用2B 或3B 铅笔.     

命题设计与考核能力要求(Ⅳ)

Ⅳ命题趋势 "3 X"改革中的试题,继承和发扬历次高考改革的成果和经验,在保持整体稳定的前提下,加大了改革创新的力度,形成了"立意鲜明,背景新颖,设问灵活,层次清晰"的新特色,有利于大学创新人才的选拔和中学素质教育的实施.     

命题设计与考核能力要求()

能力要求普通高考的目的和性质决定了它不仅要对考生的学科知识和具体技能进行考核 ,而且要对考生所学习的知识的内在联系、学科基本规律及方法的理解程度和应用程度进行考查 ,即考查考生的一般心理能力和学科能力 .从学科角度和命题实践出发 ,可将高考的数学考试的能力要求归纳为以下几个方面 .1.思维能力会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括 ;会用演绎、归纳和类比进行推理 ;能合乎逻辑地、准确地进行表述 .2 .运算能力会根据法则、公式进行正确运算、变形和处理数据 ;能根据问题的条件 ,寻找与设计合理、简捷的运算…     

稳定发展求实创新--专家组评高考试题

20 0 1年的高考试卷有 5种形式 ,包括“3 2”试卷 (北京等 13省用 ,下称“3 2”卷 )、新课程“3 2”试卷 (江西使用 ,下称江西卷 )、广东、河南省的“3 文理综合 (6科综合 ) 1”试卷 (下称大综卷 )、“3 X”试卷 (浙江等 13省使用 ,下称浙江卷 ) ,新课程“3 X”试卷 (山西、天津使用 ,下称山西卷 ) .总体评价专家组认为 ,2 0 0 1年高考命题体现了稳中求进 ,稳中求改的原则 ,加强了对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育的导向 ,更加注重能力和素质的考查 ,在材料选择方面 ,力图反映时代特点 ,引导学生关注现实问题 .其…     

命题设计与考核能力要求(Ⅱ)

Ⅱ能力要求 普通高考的目的和性质决定了它不仅要对考生的学科知识和具体技能进行考核,而且要对考生所学习的知识的内在联系、学科基本规律及方法的理解程度和应用程度进行考查,即考查考生的一般心理能力和学科能力.从学科角度和命题实践出发,可将高考的数学考试的能力要求归纳为以下几个方面.