对几个所谓反常问题的热力学浅析

好动脑筋的中学生常常会提出一些化学中的“反常”问题,而有些教师也常常以“特殊”、“反常”为理由给以回绝。需知,过多的特殊和反常会让学生感到化学不可琢磨,从而大大影响了学生学习的积极性。     

络合平衡计算中一个值得注意的问题

由于络合物在溶液中存在着多级离解,所以要精确地计算络离子溶液中有关离子的浓度则相当麻烦、费时,故常采用近似解法。师范院校用的《无机化学》教材对一个例题进行了如下的处理: [例1] 计算在0.1 M[Cu(NH_3)_4]SO_4溶液中Cu~(2+)和NH_3的浓度。(K_稳=4.8×10~(12)) 解:设[Cu~(2+)]=xM     

单质的性质与元素的性质不能混为一谈

新编高中一年级化学课本在讲氯气的性质时写到:“我们已经知道氯原子的最外电子层上有7个电子,因而在化学反应中容易结合一个电子,使最外电子层达到8个电子的稳定结构。氯气的化学性质很活泼,它是一种活泼的非金属元素。”文中虽然没有“因为”、“所以”的字样,但不少人就是按因果关系去理解并进行讲解的,即氯原子的结构决定了氯气的化学活泼性。