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1
1.
促进初中学生建构物质化学变化观的策略
陈友楼
张旭东
《化学教育》
2013,34(12):50-52
依据教材内容和学生认知顺序,认识化学变化发生的过程,从宏观、微观、符号多角度促进学生建构物质化学变化观。
相似文献
2.
对铁钉锈蚀条件的再探究
陈友楼
陈婷婷
《化学教育》
2016,37(11):61-65
通过对课本中"铁钉锈蚀条件的探究"的案例分析,从反应物、生成物、定性和定量等角度改进设计了该实验,在对问题的再探究中引导学生自主设计、自主实验、自主评价,形成科学探究的方法和能力。
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