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1.
情境线和知识线融合的“金属钠的性质与应用”教学设计
王保强
陆广浩
王银行
刘方云
《化学教育》
2019,40(1):23-26
以“金属钠的性质与应用”课题为例,分析教材和学情,给出了情境为主线、知识为暗线的教学设计思路:确定教学的知识暗线,确定教学的情境主线,确定情境线与知识线建立融合的问题。阐释了教学实施过程,提出运用双线融合教学设计的思考:教学情境需要合理的叙事设计;注意运用多感官协同学习;提升双线融合的处理能力。
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