PBL教学法在药物制剂工程教学中的实践与探讨

为提高药物制剂工程课程的教学质量,尝试在该课程中的“水难溶性药物口服制剂技术”部分采用PBL教学法,并通过问卷调查的形式对该方法的教学效果进行评价。     

药物制剂工程课程教学中多元知识融合初探

为了提高药物制剂工程课程的教学质量,可以将物理化学知识融入到该课程的教学中。以“喷雾干燥工艺技术”为例,介绍了采用阶梯设疑法,将物理化学中的“弯曲液面上的饱和蒸气压”这一知识点融合到该技术中的教学情况,并根据期末考核结果对多元知识融合的教学效果进行评价。     

间接银液滴定法测定雷贝拉唑钠肠溶片的含量

称取一定量的题示药片,粉碎后溶于乙醇中,将溶液过滤入于100 mL棕色容量瓶中,定容后保存于冰箱中.分取一定量试样溶液,用氨水调至pH 8～9,定量加入硝酸银标准溶液后置于50℃水浴中加热20 min,在此反应中,该药物分子中咪唑环中氮原子上的钠离子被银离子所置换而生成雷贝拉唑银盐沉淀.过滤后,用硫氰酸铵标准溶液在pH 4～5酸度条件下滴定所得滤液,用三价铁离子作指示剂.根据所耗滴定剂的体积间接计算此药物中雷贝拉唑钠含量.经试验,该方法测定值的相对标准偏差(n=5)为0.9%,用标准加入法测得的回收率在98%～102%之间.     

增强大学生学习自我效能感的化学实验教学策略*——以“药物制剂工程实验”为例

以提高大学生化学实验积极性和实验学习效率为目标,在“药物制剂工程实验”课程中实施能增强大学生学习自我效能感的化学实验教学策略。以“乳剂的制备”实验为研究背景,设计并实施了三阶段的实验教学流程。同时,通过构建过程性评价量化指标、开展三方评价和问卷调查等形式,对该化学实验教学策略的实施效果进行了评价。通过对比实验组和对照组学生的过程性评价成绩和问卷调查结果,发现实验组平均得分大多高于对照组,说明采用了本实验教学策略的实验组学生的自我效能感高于对照组,因此,本实验中采取的提高大学生自我效能感的化学实验教学措施确实有效且具有实际意义。     

探究式案例教学模式在药物制剂工程教学中的实践研究

设计并实施了三阶段的教学流程,对"药物制剂工程"课程的探究式案例教学模式进行了实践和完善。同时,通过构建过程性评价量化指标、三方评价和调查问卷等形式,对探究式案例教学模式的教学效果进行评价,并对存在的问题给出进一步的建议。     

2-氰基-3-取代丙烯酸(2-乙氧基乙基)酯的合成及除草活性

设计并合成了11个2-氰基-3-取代苯胺基-3-甲硫基丙烯酸(2-乙氧基乙基)酯(2)和11个2-氰基-3-取代苯基脲基丙烯酸(2-乙氧基乙基)酯(5)两类光合作用光系统Ⅱ(PSⅡ)电子传递抑制剂,目标化合物的结构均经1H NMR,13C NMR和质谱分析确证,生物活性测试结果表明:部分化合物2对双子叶杂草表现出良好的选择性和除草活性,化合物5苯环上间位有取代基时有一定的除草活性.     

5-氨基噻唑衍生物合成的研究进展

5-氨基噻唑衍生物具有很好的生理活性,其合成方法和生物生理活性研究已引起药物研发者的关注.综述了近几十年来有关5-氨基噻唑衍生物的合成方法.