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1
1.
基于模型认知与手持技术的化学能与电能项目式教学
*
——以“设计不同类型的化学电源”为例
陈博殷
王季常
陈珏姝
郭虹燕
《化学教育》
2020,41(15):14-23
以“设计不同类型的化学电源”为项目主题,详细介绍了项目的确立、规划、实施。系列学习活动包括:原电池基础知识教学,建构与应用原电池认知模型,分组设计不同类型的化学电源,进行电流影响因素的探究实验,运用手持技术数字化实验测量电池电流大小,开展成果交流汇报等。课题源于生活,有助于学生深入理解化学能与电能之间的相互转化,提升化学兴趣,发展化学核心素养。
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