化学教学里培养能力的几个理论问题初探

一年来,我国化学教育工作者对培养能力、提高化学教学质量十分重视。这里就化学教学中培养什么能力、培养能力的依据和做法等方面的几个理论问题谈一些我们的粗浅看法。     

Interface dipole induced by asymmetric exchange effect in Mott-insulator/Mott-insulator heterojunction

We study theoretically the interfacial electronic property of a heterojunction made from two Mott insulators (MI) with different magnetic structures. By means of unrestricted Hartree-Fock calculations in real space, we find that a charge dipole can form spontaneously near the interface of the MI/MI heterojunction. The magnitude of this charge dipole depends strongly on the magnetic states of both sides of the heterojunction. Combining with the result from an exactly solvable two-site toy model, we argue that the interface dipole arises from exchange effects as well as its asymmetry intrinsic to the heterojunction near the interface. Our study may shed light on the fabrication of ultrathin ferroelectric and magnetoelectric devices.     

中学化学教材要体现科学方法教育和能力培养——化学教材现代化的突破点

中学化学教材是化学教学内容的一种静态存储形式,是化学教学过程中教师和学生之间进行信息传输交流的工具,是实现中学化学教学目的和进行化学教学评价的依据。化学教学内容的选择和编排,是决定化学教材质量的两个极为重要的方面。     

TiAlON系薄膜材料的椭偏研究

 对新型太阳能用薄膜材料TiAlON材料进行了椭偏研究。采用Cauchy,Lorentz和Tauc Lorentz模型对绝缘性TiAlON薄膜的椭偏测量结果进行了模拟,得到了薄膜的光学常数。通过比较色散模型及薄膜结构在不同波段的应用情况,说明Tauc Lorentz模型更适合于从紫外到近红外宽光谱的拟合。结果表明光谱椭偏术可以作为表征TiAlON材料系的可靠手段,是进一步表征多层膜系光学性质的基础。     

“电池”的教学实验

化学实验是培养学生能力、提高化学教学质量的重要环节。化学教师要千方百计地克服困难、创造条件,努力完成课堂演示实验或学生实验的同时,还要开展学生课外实验活动。