排序方式: 共有3条查询结果,搜索用时 130 毫秒
1
1.
在高三化学复习阶段,大多数学生感觉化学知识点多,易懂难记。那么怎样使学生在复习阶段经过对知识点的系统梳理、深化拓宽而达到概括化、网络化、程序化,并能灵活迁移到习题或实践中解决问题呢?本文从建模思想角度论述化学复习的教与学,相信能给化学教师和高中学牛新的启迪。 相似文献
2.
就化学教师怎样开发开设高质量、有化学学科特色的校本课程,从4个方面进行了实践探索:预设课程目标、精选课程内容,活用教学方法、积极展开评价,并结合具体案例“走进化学科学发展史”进行了阐述。 相似文献
3.
高中化学课程标准把对科学探究的要求写进了内容标准中。因此,探究不再仅仅是一种课堂学习方式,而是所有学生必须掌握的课程内容。评价是教育教学的重要组成部分。评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。通过对学生评价,教育工作者可以获得对教育工作的反馈,检查自己的教育质量,诊断学生学习中的问题,并据此改进教育工作。受教育者则从评价中了解自己受教育中的进步和不足,明确努力的方向,并从成功中获得激励。 相似文献
1