临界角法测量棱镜折射率

<正> 一、引言在研究波导时,通常使用棱镜底部消失波来激励薄膜中的波。利用进入薄膜波导中耦合光的性质来测量薄膜折射率和厚度。由于这两个薄膜参数的测量误差主要取决于棱镜的折射角和材料折射率的测量精度,因此,必须精确地测量这两个量。理想的情况是棱镜折射率应当比薄膜的折射率高,因此,通常使用折射率很高的材料。由于在所研究的波导中光束直径一般只有零点几毫米,所以棱镜的表面面积总共也只有几平方毫米,这样,给精确测量棱镜造成了困难。     

ICP-AES 法测定信阳毛尖茶叶、茶水及茶酒中的稀土元素

本文叙述用 ICP—AES 测定茶叶、茶水及茶酒中痕量稀土元素的方法。样品经处理制得的溶液,通过阳离子交换树脂对稀土元素进行分离和富集,选用1M 盐酸和2M 硝酸作基体元素淋洗液,7M 硝酸作稀土元素淋洗液。     

激励机制应贯穿物理学教学始终

中等卫校物理学目标教学的目的，在于使全体学生的知识水平较初中阶段有较大提高，并增强运用物理知识分析问题、解决问题的能力，以适应医学科学的需要．但专业学校的物理课容易搞得枯燥无味，学生厌学。影响学习．因此，利用激励机制注重非智力因素，充分发挥学生的主体作用，使之始终保持乐学状态，是解决这～问题的关键，而且应该贯穿于每一堂课教学的全过程本文就物理教学中激励机制的运用作一探讨．     

300℃,500bar时MH缓冲组合在HCI水溶液中的溶解度研究

本文于300℃,500 bar时,用金袋式热液设备测定了MH(磁铁矿+赤铁矿)缓冲组合在HCl水溶液中的溶解度。计算了热水溶液中离子的活度,并用岭回归和叠代的方法处理实验数据,与多种可能的Fe存在形式模型拟合。结果表明,实验溶液中的Fe主要成FeOH~+存在。求得MH组合溶解反应的平衡常数K=57.161。计算了△G_(f.FeOH~+)~0=-260.3 kJ/mol.300℃时,在地质上可能的pH和氯化物浓度条件下,热液中的Fe主要成羟络合物存在。     

中专物理教学中的悖论法

导致逻辑矛盾的命题称为悖论．在物理教学中，把悖论思想借鉴过来可形成一种独特有效的教学方法．教学的一般程序是：一‘根据A”，“获得结论B”．此处的“根据A”可以是生活经验，实验数据，或已被证明正确的知识和规律．悖论法教学的基本程序是：“根据A”，“导致悖论B”；“根据C，否定悖论B”，“获得结论D”．即在教学中，插入“导致悖论并否定悖论”的环节．     

Solubility Study of the MH Buffer Assemblage in HCl Solutions at 300℃ and 500 bar

Using a gold cell hydrothermal apparatus the solubility of the MH (magnetite + hematite)buffer assemblage in HCl aqueous solutions was determined at 300℃ and 500 bar. The activity of ions in hydrothermal solutions was estimated, and the experiment data were treated by ridge regression and iteration to fit to all possible Fe speciation schemes. The result showed that the dominant Fe species in solutions was FeOH~+ under the run conditions. The equilibrium constant for the dissolution reaction was obtained, K=57.161. △G_5~0,FeOH~+ value of -260.3 kJ/mol at 300℃ and 500 bar was calculated. Fe basically exists as Fe-OH species in hydrothermal solution under geologically reasonable conditions of pH and chloride concentration.     

一道2023年全国高中数学联赛题的解法分析与变式探究

<正>数学学习的目的不能局限于一个具体问题得到解决,而是通过对具体问题的分析学会思考．下面通过一道赛题,来展现对于同一问题解决时不同思维角度,得到的不同方法与求解过程,以便为同学们数学学习过程提供一些启示,起到一定的指导作用．