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用循环伏安法研究NaCl-KCl-YCl3熔体中Y^3+在钨电极的电还原。Y^3+一步可逆电沉积为钇。用循环伏安法、卷积伏安法、恒电位电解断的电位-时间曲线及X射线衍射法研究了Y^3+在铁电极上的还原过程。在金属钇析出前,电极形成多种钇与铁的金属间化合物。用电位阶跃的电流-时间曲线测定了钇在Y6Fe23相中的扩散系数及扩散活化能,结果表明钇在其合金相中的扩散相当缓慢,该步骤对电极过程可以起控制作用 相似文献
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用脉冲微反装置评价了正丁烷和异丁烷在氢型和锌改性的纳米ZSM-5催化剂上的反应活性和芳构化选择性.结果表明,在550℃下,异丁烷在氢型和不同锌负载量的纳米ZSM-5催化剂上的转化率都远高于正丁烷,但其芳构化选择性低于正丁烷.脱甲基活化是异丁烷和正丁烷的重要活化方式,也是影响其芳构化选择性的主要因素.锌改性在提高异丁烷和正丁烷转化率的同时,也促进了正丁烷和异丁烷的脱甲基活化.在混合丁烷进料反应的情况下,正丁烷和异丁烷的转化率与其单独进料时十分接近,这说明正丁烷和异丁烷共存时不会发生明显的竞争吸附和反应.纳米ZSM-5因晶粒度小,孔道短和微孔扩散阻力低而有利于异丁烷转化. 相似文献
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笔者曾在文[1]中给出了△ABC中半角三角函数和式∑sinA2、∑cosA2、∑sinB2sinC2、∑cosB2cosC2及∑cosB-C2的用s、R、r表示的较强的下界.1999年5月,我们又获得∑cosB-C2的一个新的很强的下界及∑1cosB-C2的一个很强的下界.本文将阐述这些结果,并应用其给出了文[2]中Shc19的一个新证明(注:在文[3]中我们已给出Shc19的一个证明),解决了文[4]提出的猜想,即Cwx—161.本文记号约定:以a、b、c,s,R,r,wa、wb、wc,ha、… 相似文献
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腐植酸物质的表面增强拉曼散射E.J.Liang(梁二军)1,3,Y.H.Yang(杨育晖)3,W.Kiefer31.郑州大学物理工程学院郑州4500522.中国科学院化学研究所北京1000803.InstitutfuerPhysikalischeCh... 相似文献
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主持人按 中学数学教学中怎样对待概念教学?有人提出“不要把概念放在最前;不要单纯在概念上下功夫;教学中不要在概念处停留过久;在考试中不出单纯考概念的题”(见《数学素质教育设计》1996P7)的提法,是否适用于一切概念,包括最重要概念的教学?热点课题“问题解决”的提法,是否使人们以为,数学似乎只是训练问题解决的“技能”的,唯此才能体现数学的有用性!无形中忘却了历史上重要概念(如函数、坐标、微积分、复数等)的发现,给数学发展带来的划时代的开创性影响;忘记了重要概念的发现教学,将会给人的素质发展带来莫大的教育效益.中学中几个… 相似文献
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低价钛离子在氯化钠-氯化钾和氯化锂-氯化钾熔体中的电化学行为 总被引:1,自引:0,他引:1
用计时电位法和线性扫描伏安法研究了低价钛〔Ti(Ⅲ)、Ti(Ⅱ)〕在NaCl-KCl和LiCl-KCl低共熔体中的电极反应步骤,计算不同温度下Ti(Ⅲ)、Ti(Ⅱ)的扩散系数和扩散活化能,讨论了电沉积时影响钛结晶的某些因素,并着重研究温度的影响。 相似文献
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2,2’-二氨基苯氧基二硫化物的电极过程动力学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
利用循环伏安法、线性伏安法及旋转圆盘电极技术,研究了2,2’-二氨基苯氧基二硫化物(DAPOD)在含有0.1 mol•L-1 LiClO4电解质的乙腈/四氢呋喃有机溶液中,铂、金、玻碳及石墨电极上的电化学行为.伏安结果表明DAPOD中的二硫键与硫巯基之间的氧化还原反应属动力学不可逆过程,这种在室温下表现出的电化学反应不可逆性是有机二硫化物普遍存在的不足,必须通过分子内或分子间的电催化来改善其可逆性能.旋转圆盘电极测试结果显示, DAPOD的阴极还原反应级数为0.5,阳极氧化反应级数为1.由此推知DAPOD电还原属两电子转移反应,分两步完成:第一步为平衡的化学反应步骤;第二步为电子转移步骤,属决速步.同时还测定了DAPOD的阴极与阳极传递系数、交换电流、平衡电势及标准速率常数等相关的动力学常数.通过比较铂、金、玻碳及石墨四种不同材料电极对DAPOD的电极过程的影响,发现石墨对DAPOD的还原过程具有电催化作用. 相似文献
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陈礼炘!台湾新庄市富国路巷号楼 《现代物理知识》1995,6(5):6-7
本文谈的是有关火星的气候变化。自从维京号太空船于1970年在火星登陆,基地的无线电望远镜,就一直在监视火星上的气象,并作记录;它是一个气候非常恶劣,气温会骤然下降摄氏20度的寒冷地带。但最近一个月,地球接近它的附近时,哈勃望远镜所传回来的照片上,有寒冷增加的迹象。在靠近火星最高卷云笼罩下的稀薄空气外面,形成一层水气的霜雾。 相似文献
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逆向思维是一种发散性思维,是在研究问题的过程中有意地去做与正向思维方向完全不同的探索.如原命题成立时其逆命题是否成立?顺推不行时能否考虑逆推?直接不能解决的问题能否考虑间接解法?等等.突破思维定势,创造性地发现解决问题的简捷、新颖、奇异的方法.19世纪前期非欧几何的诞生,本世纪六十年代模糊数学的出现就是数学史上逆向思维的两个最典型的范例.证明方法中的分析法和反证法,解选择题的检验法也是其表现.在教学中我们要不失时机地进行适当的逆向思维能力的培养.下面就初中一年级的数学内容谈谈教学中如何注意逆向思… 相似文献