掌握规律 教给学法

长期以来,学生对学习化学的普遍反映是:内容多而杂,机械记忆多于理解记忆,元素化合物知识易懂难记,加之中学化学知识的逻辑关系又不如数学、物理那么明显和严格,更感难于理解掌握。根据以上存在问题,就要求化学教师在研究教法的同时要十分注重学习方法的指导,有意识地把传授学法渗透到传授知识技能的教学过程之中。教师要引导学生探索事物之间的内在联系,当他们认识和初步掌握了事物的本质规律和事物间的内在联系以后,就可以从中理出头绪,端正思路,达到由杂乱到有序,化繁琐为简明,从而使化学知识系统化和结构化。     

离子的迁移——介绍美国高中化学教科书“Modern Chemistry”中的一个实验

由美国H.Clark Metcalfe John E.Williams Joseph F.Castka三人合著的美国高级中学化学教科书“Modern Chenistry”(1984年版)中的一个“离子的迁移”演示实验,译者经初步实验后认为,此实验能生动直观地表现阴、阳离子在电解过程中的定向迁移,有助于学生更深刻地掌握电解原理。同时该实验