开设《中学化学实验研究》课的做法和体会

从培养能力出发单设《中学化学实验研究》课程根据教育事业的发展和上级的指示,我院自1982年起,招收专科起点在职教师的二年制脱产(函授三年)本科进修班,当时这种学制,在全国据说只有四、五所院校,也都是82年才开始招生。大家都在摸索,无现成的经验可借鉴,相互之间,尚未建立联系。如何开设好中学化学教材教法及实验课,确是一个难题。     

化学教学中的美育初探

美育又叫审美教育、美感教育,它是培养学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育也是社会主义精神文明建设的一个重要内容。     

教育学院、函授学院及高师用书——《中学化学教材教法》(第二版)出版

本书第一版于1987年出版后,在全国各地教育学院、函授学院及部分高等师范院校试用,得到了广大读者和同行学者的好评。为了适应深化成人高等化学教育改革的需要,以更切合我国教育学院、函授学院及高师教学的实际,并为继续教育与化学教学研究工作提供一部新教本和参考书,我社组织作者对本书进行了修订工作。     

蔗糖被硫酸脱水有一氧化碳产生

蔗糖被硫酸脱水,有热量产生,并有变黑、固体膨胀等现象,这是一个简单的演示实验,它常常能唤起学生的注意。但演示实验的困难之处还在于对它的解释。米克斯Meeks研究了反应的现象后并发现和文献中不一致。使人最大惊异的迹象是产生的气体,除水蒸气外,还有超过50%的是一氧化碳。米克斯的这一提示,有力地告诫我们,不能允许让学生去闻这种产生的气体。他还发现下面几点: 1.反应发生得最快的是蔗糊液(10克蔗糖、7克水、10毫升硫酸)。2.如不用水的话,反应则要较长的时间才能开始。     

用紫萝卜作指示剂的试验

一笔者利用一种紫萝葡做出一种紫色的指示剂和紫色试纸,用於测定酸硷溶液,非常灵敏。甚至在不同的酸硷液中也会显出不同的颜色来。兹将笔者所做的实验结果,摘录於後,因设备条件的关系有不精确甚至错误的地方,尚希诸读者同志不吝指教。本指示剂及试纸的制法: 指示剂的制法:将紫色萝葡洗净後,连皮带肉用刀刮成很细的丝,(因为皮的颜色较肉为紫,且     

“卤素活动性比较”演示实验的改进

高中化学(甲种本)第一册第24页和高中化学(乙种本)上册第18页都有“卤素各单质的活动性比较”的两个演示实验,用来说明氯能置换溴和碘及溴能置换碘。这两个实验操作并不复杂,效果一般也较明显,但教师必须在课前预备好新制的氯水和溴水,否则实验效果就有问题;同时,由于溴和碘在水中的溶解度小,所以只好选用汽油作溶剂才易于观察比较,这样所观察到的并不是单质的嗅和碘,而是它们的溶液。     

关于普鲁士蓝和滕氏蓝的组成和结构的探讨

我们讲铁的络合物时,总要讲到铁和CN-离子形成的络合物,而六氰合铁(Ⅲ)酸钾(又叫铁氰化钾,俗称赤血盐)和六氰合铁(Ⅱ)酸钾(又叫亚铁氰化钾,俗称黄血盐)是两种重要的试剂。     

建议采用一种合理的电子式表示法

讲化学键时,为了表示分子的形成过程,常常采用电子式（有的书叫做电子结构式,也有的叫做电子点式）。国内很多书刊,对电子式的写法很不统一。教学时,有的教师则随意点画。我认为,为了统一教学要求,对电子式的表示方式很有统一的必要。电子式是从电子八隅体发展而来。     

高一化学补充演示实验三则

高中化学甲种本第一册第三章第53页和乙种本上册第三章第46页都有“硫的蒸气能跟氢气直接化合而生成硫化氢气体”的内容,但都没有演示实验。为配合课堂教学,可作硫跟氢直接化合成硫化氢的演示实验。