关于氧化——还原反应产物的一般判断规则

关于化学反应能否进行以及反应后生成什么物质的问题,对于中学生来说是极感困难的问题,尤其是氧化——还原反应更是如此。当然,首先应该明确,书写化学反应时应遵循客观事实,不能主观臆断。但在分析了很多反应的客观事实的基础上,还是可以总结出一些规则的。     

暗示原理用于中学化学教学初探

暗示法是利用学生的无意识心理活动,激发学生的记忆潜力的一种教学方法。人们的意识活动可分为有意识和无意识两类,当这两类活动处于最和谐的状态时,人脑的活动才能达到最佳的效果。而暗示教学法就在于重视学生的有意识心理活动的同时,还十分重视无意识心理活动,只有在愉快而不紧张的学习气氛中,学生的思维最活跃,联想最丰富,感知最敏捷。如果情绪处于紧张状态,不但无益于记忆而且还是对记忆功能的一种抑制。因此利用暗示原理,可作为当前常规教学的一种辅助手段,它可以在一定程度上起到提高教学效率的作用。现在欧美不少国家已相继建立了暗示学研究所,暗示学已成为一门独立的学科,与心理学、教育学成并列之势。