原位化学氧化聚合制备聚苯胺/丝素复合导电膜

采用原位化学氧化聚合方法在蚕丝丝素蛋白膜表面生长聚苯胺,制备得到表面均匀覆盖导电聚合物的复合导电丝素膜,其电导率约为3×10^-2S/cm。纤维表面与导电聚合物的相互作用改善了原丝素膜的耐热性能,但并未降低其力学性能。     

纳米TiO2/丝素复合膜的制备

探讨了纳米TiO2在丝素溶液中的分散条件,在此基础上制备了纳米TiO2/丝素复合膜,并用原子力显微镜(AFM)和扫描电子能谱(EDS)对复合膜进行了表征。实验结果表明,制膜方法较为合理。当以有机物A为分散剂,纳米TiO2含量为1/1000时,其以粒径50 nm左右均匀地分散于复合膜中。     

水溶性聚丙烯酸类卷材涂料前驱成膜物的制备

以丙烯酸、丙烯酸丁酯和甲基丙烯酸甲酯为单体,采用自由基聚合法制备了聚丙烯酸卷材涂料前驱成膜物,获得了适宜的制备工艺条件。研究表明,以三元共聚体系聚合产物为根本,以氨基树脂为交联剂,三乙胺为中和剂,可制备令人满意的水溶性聚丙烯酸卷材涂料前驱成膜物,为开发水溶性聚丙烯酸卷材涂料提供了基础数据。     

β-环糊精接枝纤维素纤维的研究

以环氧基为交联桥,制备了β-环糊精接枝纤维素纤维,获得了接枝最佳工艺条件,同时运用DSC和IR进行了表征。实验结果表明,环氧化反应乃接枝中关键步骤,其适宜工艺条件为:1g纤维素纤维所需环氧氯丙烷7mL,40%的NaOH溶液6mL,温度为40℃,时间为2.5h。侧链局部运动使纤维素纤维接枝β-环糊精后发生了次级转变。该研究有利于开发β-环糊精在纤维纺织工业的应用。     

强化知识内化能力培养的教学模式研究——以“聚合动力学”教学为例

知识"内化"是个体对接收到的知识进行消化吸收、重构为学科思维的过程,可以通过梳理相关知识的研究主线、明确其基本研究方法、理清知识模块间的相互联系,构筑立体交叉知识网络体系等途径加强学生知识内化、运用能力的培养。本文以"聚合动力学"教学为例,介绍了针对上述理念的具体教学设计:以等活性假定作为贯穿聚合动力学知识体系的研究和学习主线,利用微分处理、积分处理分别作为链式聚合、逐步聚合相关计算的基本方法;将动力学链长作为关联聚合度与聚合速率的桥梁,将竞聚率作为关联共聚物组成、序列结构与单体消耗速率的桥梁。