小组合作学习在“化学化工专业英语”实践教学活动中存在的问题及解决策略

小组合作学习作为一种主动学习模式被引入到化学化工专业英语课程教学活动中,在具体教学实践中往往存在诸如分组随意、参与度低、分工不明确、缺乏有效评价、流于形式等诸多问题。对采用小组合作学习的班级进行问卷调查并分析统计结果,在此基础上提出合理分组、细致分工、适当指导、及时评价等解决方案,以期对小组合作学习实践教学活动提供相应的理论依据和实践基础。     

玉米秸秆/羧甲基纤维素复配水凝胶水分释放行为

以粉碎的玉米秸秆(RCS)和羧甲基纤维素(CMC)为原料,制备了含水质量分数可达97.47%的玉米秸秆/羧甲基纤维素复配水凝胶(RCS/CMC)。考察了交联剂、CMC和RCS用量对RCS/CMC凝胶模量的影响,凝胶在缓冲溶液中的降解行为和土壤中的失重行为,以及凝胶对土壤持水量、玉米种子萌发的影响。结果表明,与对照实验比较,RCS/CMC凝胶可以提高土壤持水率1.00%~1.61%,在37 ℃缓冲溶液中用纤维素酶处理4 d后降解率约80%,土壤中25 d后失重约94%;用CMC/RCS凝胶处理玉米种子,虽然平均延长了种子萌发时间,但种子的萌发率较高。其中相对湿度18%、20%、23%、26%、28%和30%的萌发试验,由于水分胁迫对照实验种子不能萌发,而CMC/RCS凝胶处理的种子发芽率仍可达到97%。