化学教学中的素质教育

长期以来,人们习惯于把化学教育单纯地看成学科专业化教育,而"仅用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但并不能成为一个和谐发展的人"(爱因斯坦语),这就要求化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时,充分利用化学知识的文化价值、社会价值和教育价值,积极探索化学教育实现素质教育的方法和途径,使得学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美和学会创造.     

以不变应万变──守恒法解题指要

守恒是解决化学问题的基本策略。中学化学中经常应用的守恒体系有:电子守恒、电荷守恒和原子守恒。     

“温室效应”实验

向大气中大量排放可以吸收红外线的气体（如CO2、氟里昂等）,可以引起气候变暖,影响植物生长,甚至会导致海平面的升高,这种现象被称为“温室效应”。     

电子注入在介质中输运的数值模拟

针对非晶固态材料“短程有序而长程无序”的结构特点,从电子多次散射理论出发,在电子入射单元系介质的模型基础上,建立了能反映非晶固态材料结构特点的“散射单元”模型,用ＭｏｎｔｅＣａｒｌｏ方法和电子输运方程模拟了电子入射在非晶材料中的输运过程。