Regarding the 21S0 and 23S1 multiplets

<正>This paper discusses the masses and possible members of 2¹S₀ and 2³S₁ meson multiplets in the framework of meson-meson mixing and Regge phenomenology.For the 2¹S₀ meson nonet,K^*（1460） may be the observed state of the 2¹S₀ isodoublet with a mass of 1400 MeV and the mass ofω（1420） is 1412 MeV.For the 2³S₁ meson nonet,K^*（1410） seems too light to be the 2³S₁ ns member.The fact that the agreement between the present findings and those given by experiments and other different approaches is satisfactory implies that the assignments in this paper may be reasonable.     

习题教学如何进行格物致知——以一道音调题目的教学为例

习题教学的目的并不只是让学生学会解题,而是通过让学生分析解决问题,培养其科学探究意识与能力.将中国传统的格物致知精神与习题教学结合,还原题目中的“乐器”,并利用手机phyphox软件指导学生对玻璃水瓶的发声音调进行实验探究.通过这种习题教学方式,使学生格物致知.     

一个力学问题剖析的启示

1 提出问题 许多大学物理教材或参考书在讲授角动量守恒定律之后会安排类似这样的例题或习题例如:当地球处于远日点时,到太阳的距离是1.52×1011m,轨道速度为2.93×104 m/s.地球处于近日点,到太阳的距离为1.47×1011m.求地球在近日点时的轨道速度.     

物理学史课程的教学改革与实践

结合在物理学史课程实际教学过程中出现的问题,从教学内容、教学手段、教学方法、教学模式和考核方式五个方面进行了改革与实践.从近两年的教学效果来看,教学质量有明显的提升.     

关于标量介子的研究

基于a₀(980)和D^*_sJ(2317)属于1 ³P₀介子多重态这个主要假定, 在准线性Regge轨迹方案下估计了1 ³P₀介子多重态成员的质量. 在介子-介子混合的框架下,建议a₀(980), K^*₀(1052), f₀(1099)和f₀(530)组成基态标量介子九重态, 并且f₀(1099)主要由ss组成,而f₀(530)主要是uu+dd. 这些态可能分别对应已观察到的标量态a₀(980), κ(900), f₀(980)和f₀(600)/σ. 另外, 在胶球为主的图像下, 估计基态标量胶球的质量大约为1340MeV. 给出的结果与其他不同方法给出的结果是一致的.     

测量结果及其不确定度的修约方法

基于国家计量技术规范和实际应用情况,文章提出,为了保证修约值最接近原始数值、修约方法规范统一、易于操作,测量不确定度应统一取成两位有效位数,并据此来修约测量结果.     

高效液相色谱法测定塑胶跑道中3,3'-二氯-4,4'-二氨基二苯甲烷的残留量

将塑胶跑道样品加工粉碎至粒径在0.85～1.40mm之间,称取此样品0.500 0g,用丙酮10mL浸润并超声提取60min,收集萃取液,将其蒸发浓缩至近干,并用氮气吹干,加入甲醇1.0mL溶解残渣。溶液经0.22μm滤膜过滤后,按高效液相色谱仪的仪器条件测定滤液中3,3′-二氯-4,4′-二氨基二苯甲烷(MOCA)的含量。色谱分离中用C18反相色谱柱为固定相,以水(A)和甲醇(B)按不同比例混合作为流动相进行梯度淋洗,洗脱液中MOCA在波长245nm条件下用二极管阵列检测器检测。结果表明:MOCA的质量浓度在1.0～50.0mg·L-1内与相应的峰面积之间呈线性关系,其检出限(3S/N)为1.0mg·kg-1。在2.50,10.0,100mg·kg-1等3种浓度水平上进行加标回收试验,测得回收率在86.4%～92.3%之间,测定值的相对标准偏差(n=6)在3.2%～4.2%之间。     

仿真环境下“摩擦振子”运动规律探究

通过仿真软件Algodoo来探究两轮轴内转时"摩擦振子"的运动规律,并运用控制变量法进行理论分析和模拟验证,得出其所依赖的运动参数与轮轴间距、摩擦系数及初始位置有关.通过融合仿真技术手段进行模拟探究,不仅使师生的仿真技术应用能力得到锻炼,而且提升学生科学思维的高阶能力.