气体定律简表

关于气体的几个定律,不但先生在讲授时感到吃力,同时学者在记忆时亦感困难,今将其归纳出一个简单的规律,按 A,B,C……排列成一简表以便于记忆。     

聚乙二醇相转移催化作用下Darzens酯缩合

环氧酸酯缩合作用通常在无水条件下进行^[1],不能在应用氢氧化钠水溶液的相转移催化条件下进行。因为卤代酸酯在此情况下发生水解。M.Makosza在无水碳酸钾和18-冠醚-6的两相体系中合成了2-苯基环氧酸乙酯,b.p.99-109℃/0.5mmHg产率72%^[2]。     

中等化学教育专栏 北京师大化学系主编给吕萨克(Gay Lussac)定律的表演实验

给吕萨克定律为学习初级化学的基础,通常以氢氧合成水来表明这个定律,但普通的中学很少有此种设备,同时其体积过小,不适于表演实验。若采用氧化氮(NO)与氧作用生成二氧化氮(NO_2),来表明此定律有以下数种优点:(1)不需要特殊设备。(2)形成有色的气体。(3)可以用比较大的体积。     

食盐电解实验

在高教中学10年级要讨论硷金属氯化物的电解。但由于中学教师一般没有可利用的隔膜,对于相应的操作常常只能作理论的处理。挖空的鸡蛋壳可以作为代用的隔膜。在这样一个电解池的帮助下,隔膜法的原理就能通过一个简单而有效的实验表示出来。此外,这个实验还适合于学生习作。     

α-偶氮苯基-β-氨基萘作为醛鉴定的试剂

Goldschmidt等^[1]曾用α-偶氮苯基-β-氮基萘和醛类在醇溶液中作用,得无色产物.他认为此产物是三氮杂苯类(triazines),并制得其盐酸盐以及氯铂酸盐.后来Fischer^[2]找出这一反应在醋酸溶液中亦同样可以进行,并在加压下用氢碘酸还原由α-偶氮苯基-β-氨基萘与醛类作用所得产物,可以获得相应的伯胺和咪唑,因而证实此产物为咪唑而不是三氮杂苯.     

中学化学课程中的库切洛夫反应

直到目前为止关于在中学有机化学中的那一章学习库切洛夫(Кучеров)反应较为适宜,尚没有一致的意见。在Ⅷ—Ⅹ年级的教科书中库切洛夫反应是在向学生介绍不饱和烃中“基于加成反应的合成”时第一次叙述到。然后当叙述乙醛及醋酸的制取时提到库切洛夫反应。在化学教学大纲中于羧酸章中指出库切洛夫反应,而在“不饱和烃”章中建议向学生介绍М.Г.库切洛夫的工作。对照了教学大钢及教科书以后,教师得出结论:当学习不饱和烃的水化及学习羧酸时可以向学生介绍库切洛夫反应。根据我们的意见,无论是在有机化学中的这—章或是在那一章开始学习库切洛夫反应都是不适宜的,因此摆在教师面前一个选择:或是当学生还没有足够地准备时间述此问题;或是破坏教材阐述的     

相转移催化反应合成脂肪族α-氨基酸

本文利用相转移催化反应由脂肪族醛或酮、氯仿和氨合成了九个脂肪族α-氨基酸,产率21.4—52.4％。直链脂肪醛也能起反应。付产物α-氨基酰胺的离析,为环氧化物中间体历程提供了新的证据。     

相转移催化不对称合成(Ⅰ)——相转移催化反应合成光学活性α-氨基酸

在固液两相条件下用手性季铵盐为相转移催化剂,邻苯二甲酰亚胺钾与α-溴代羧酸酯反应,合成了十二个具有光学活性的α-(邻苯二甲酰亚胺基)羧酸酯,经肼解和水解,得到相应的光学活性α-氨基酸,光学纯度百分率为3.6—17.8％。