添加铈对锰基催化剂的织构-结构及其氧化还原性能的影响

考察了添加稀土Ce对Mn/γ-Al2O3催化剂的织构-结构、表面活性组分的分布及氧化还原性能的影响,以催化燃烧易挥发有机污染物(VOCs)苯为探针反应研究了Ce对Mn基催化剂催化性能的影响。采用传统的浸渍法制备了系列催化剂,利用粉末X射线衍射(XRD),N2吸脱附程序升温还原(TPR)等手段对催化剂进行了表征分析。结果表明,添加稀土使Mn基催化剂比表面积、孔体积减小,说明部分Ce进入孔道中,形成了更多的氧化还原活性位,并且进一步研究得知,适量Ce的添加可以促进催化剂活性位的自组装,达到理想的催化氧化性能。添加Ce后,催化剂的活性组分中高价Mn的含量明显增加,这些都有利于提高催化剂的氧化性能。活性实验结果表明,添加适量Ce优化了催化剂的织构-结构、表面活性组分及氧化还原性能,因此催化剂的活性和稳定性明显提高,其中以MnCe为1∶1时,活性最佳,280℃左右就能完全转化苯。     

上好数学课，讲好数学故事——以几则案例为例

<正>"枯燥、抽象且单调",这是大部分学生对数学这门学科的评价.数学家华罗庚曾说:"数学本身有着无穷的美妙,认为数学枯燥、没有艺术性,这样的看法是不正确的."课标也指出:"课堂教学需以学生为主体,以教师为主导."鉴于此,激起学生的学习兴趣,使其成为课堂的主人十分重要.怎样才能使数学课变得生动且具有艺术性?怎样才能使学生喜欢数学?笔者认为,将数学故事融入课堂,可以激起学生的探究欲望,使其回归原始的数学思考,在火热的分析中获得真正的理解,起到意想不到的教学效果.在此,笔者就如何在课堂中运用数学故事教学谈谈自身的一点做法.