金属导体电阻温度系数实验数据处理方法的比较

基于金属导体电阻温度系数实验数据的特点,我们采用三种不同的数据处理方法:逐差法、最小二乘法和Origin绘图,对实验数据进行了分析处理,并且将三种方法在处理实验数据时的特点做了对比分析。根据我们的分析发现,将Origin应用到大学物理实验教学的数据处理中,不仅能够简单、快捷地完成数据的统计、分析和曲线拟合,而且有利于帮助学生掌握物理规律,更好地提高物理实验教学的效果。     

依托超星平台大学物理课程思政探索与实践

课程思政的核心是唤醒和感化.依托超星平台对课程内容进行优化设置,实施翻转式教学.以物理知识为载体,挖掘思政元素设置教学情境,通过游戏化设置增加课程趣味性,清晰的目标、明确的规则、及时反馈、自愿参与,科学设置课程积分唤醒学生学习的积极性.丰富的思政拓展资源开阔学生的眼界,净化学生的心灵.精选思政案例,开辟第二课堂,感化他...     

“停课不停学”背景下大学物理实验及仿真在线开放课程的实践与拓展

突发疫情,在教育部“停课不停学”的总体安排下,郑州轻工业大学快速启动大学物理实验及仿真在线开放课程,运用爱课程、超星、虚拟仿真3个平台,充分发挥各平台的优势功能,打破时空限制,在线开展虚拟仿真实验,让学生宅在家也能做实验.精心设计在线教学方案,巧妙运用直播,实现师生即时交互.利用课堂讨论区和QQ群互动,与学生充分交流沟...     

顶色辅助的人工色模型下顶夸克极化效应的研究

在顶色辅助的人工色(TC2)理论下, 在强子对撞机上研究了顶夸克-反顶夸克对的产生过程中顶夸克的极化效应, 在计算过程中, 运用了MRS set A'部分子分布函数和螺旋度投影算符的方法. 研究结果表明: 在Tevatron上顶夸克的极化效应太小不可探测; 参数选取得当, 该效应在LHC上可以探测到, 其值可达16%. 因此, 顶夸克的极化效应提供了一种切实可行的检验顶色辅助的人工色模型的方法.     

基于光电检测技术棉花成熟度快速评估方法的研究

棉纤维成熟度及细度参量是影响纺织加工质量的一个重要指标,目前采用的间接测量方法不能准确评价棉纤维的品质质量.本文利用夫琅和费衍射光学方法,线阵CCD探测棉纤维衍射光信号,经小波分析去噪,根据明暗条纹分布计算获得待测棉纤维细度.在实验室恒温（23℃）、恒湿（45%）环境下,对8个品种不同成熟度等级的棉花进行了测量,同显微镜测量结果相比较,结果表明两种方法有很好的相关性,相关系数为0.956,均方差为0.332.因此基于光电检测技术方法能够实现实验室中棉纤维成熟度快速检测,为实际生产中棉花成熟度直接、快速的光电检测提供了理论研究基础.     

信息技术与课堂教学融合的实施过程及心得体会

随着信息技术的飞速发展,如何有效地利用手机和电脑的便利资源,让学生主动的随时随地的开展学习?本文介绍了网络学习空间、MOOC、QQ群和微信群应用于教学的实施过程和取得的效果。实践证明只要有效引导,利用信息技术和课堂教学结合能激发学生学习的自主性,提高课堂教学的效率。     

单摆测重力加速度实验教学设计

教学设计是依据教学目标,以提高教学效果为目的,优化教学内容,从而形成教学方案的过程,也是上好一节课的关键环节.文章以单摆测重力加速度实验为例,谈谈如何进行教学设计.     

光电效应测定普朗克常量实验的计算机仿真的教学探讨

计算机仿真实验是近年来在计算机教学中开辟的新领域,在实验教学中发挥了积极的作用.本文介绍了“光电效应测定普朗克常量实验的计算机仿真”的实验过程以及实验教学中需注意的难点.     

混合式教学在大学物理实验中的应用分析

在“ 互联网+教育”的时代背景下为积极推进《 大学物理实验》课程的教学改革, 本研究结合S a k a i网络学习空间开展了《 大学物理实验》混合式教学活动, 通过将混合式教学与传统教学进行对比, 以期获得混合式教学模式给教师以及学生带来的改变和影响. 应用表明本教学实践不仅减轻了教师的工作量、 优化管理, 还以量化的形式展示学生的学习详情, 提高对线下实验指导的针对性, 通过线上自主学习提高了学生的自主学习能力和预习效果