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以科学探究能力中的"交流与合作能力"为例,制定了评价学生"交流与合作能力"的PTA(基本要素分析)量表,为教育研究者和一线教师提供一种新的评价工具.
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以科学探究能力中的提出问题能力为例, 制定了评价学生提出问题能力的P TA( 基本要素分析)量表,
为广大一线教师提供一种新的评价工具
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首先以教学设计相关理论为指导,确定教学目标设计能力的要素包括科学性、全面性、可测量性和可操作性4个维度,以此制定教学目标分析量表;然后对包头师范学院学科教学(物理)专业研究生在教学技能训练课上的46份教学设计作业进行文本分析,获得物理教育硕士教学目标设计能力的现状;最后依据发现的问题提出培养建议.
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